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中国考生托福写作的四个误区 许多同学在写作时存在以下几大误区： 一、用复杂的单词 许多考生苦背单词数月后，自感学有所成，英文水平有量跃，因此作文用词不难不用，以博考官注意， 期待“不鸣则已，一鸣惊人”的奇效。譬如说，有个学生曾经写过“superfluous ”一词，这种词我称 之为“震灾词”，因为百年难遇。其实，单词不求难易，只求贴切。举例说，“fire ”可谓简单，许多学 生不屑一用，但是BBC 新闻上非常常见，可以说布莱尔首相的新提案正在“under fire ”，也就是被指 责，被攻击的意思。 BBC 新闻的记者一般都是文学佼佼者，词汇量深不可测，因此，他们用“fire ”一词，不代表他们词 汇量不够，而是在于“fire ”在这种语言情形下并无他选。另外一个例子是“cut ”，所有国外的知名经 济报道每天都在用这个单词，在价格上或者经费上的“cut ”，表示说削减，很多学生用“decrease ”， 托福常见的“diminish ”，乃至 GRE 常见的“dwindle ”，都难以表达“cut ”干脆利落，毫不留情的感 觉。 用复杂的单词有两大弱点： 1、极其容易拼写错误，这会激怒考官； 2 、用得不够恰当：有的单词在字典里翻译得并不准确，一旦使用，只会让人啼笑皆非。国内各校都 有宣传部，很多人翻译成“propaganda department ”，外教百思不得其解，因为“propaganda ”常用作 贬义，只有战争期间的宣传，才用“propaganda ”，实难以堂堂高校宣传等而视之。 二、 用复杂的句子结构 许多考生考前苦心筹备二十来个句型，定语从句，状语从句，名词性从句，不一而足，然后在考场上 千方百计、转弯抹角地把句型列阵式地套上去，等待考官的最后检阅。窃以为考官既然知道我的句型 背诵炉火纯青，应该会给我一个六分。然而，作文考试不是语法考试，更不是背诵考试，而是考察语 言应用的考试。一篇好的文章应该水道渠成，浑然天成，而并非生搬硬套，无中生有。我在考前提醒 学生写作要限制时间，有两个用意：一，考试是限时考试，这一点不言而喻；二，避免学生费心思去 炮制“优美”的句子，往往弄巧成拙，影响文章的流畅和观感。 读者看到这一步，会问如何文字使用才可以到随心所欲，出口成章的地步。方法很简单，每天在BBC 报道上摘录句子五个，反复背诵。中国俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英文学习的道 理也在其中。背一个月的句子，考场上就可以一气呵成，考生又何乐而不为？ 三、要不要抄袭范文 很多学生问过新加坡教育网的留学咨询顾问李老师如何迅速提高写作能力，李老师说了一句话：“天 下文章一大抄。”其实，任何英文学习(广泛地说，任何的语言学习)都需要模仿，也就是“抄袭”。英 文从简单的抄起，直抄到深奥的。只有不断地模仿，“抄袭”，才可以熟能生巧，在考场上写出灵活多 变的句子来，而照抄书上的作文无甚用处，会被扣分。这种推断非常荒谬，原因有三：首先，很多所 谓的权威书籍并非权威，里面的八分范文并非八分。曾有人拿过国内一本“赫赫有名”的书给国外的 www.AEIS. 老师看。他们看后纷纷摇头，说不知所云。这种文章尚且可以蒙骗语言经验尚浅的学生，却不可以蒙 骗考官。学生即使背得滚瓜烂熟，也不过是背一篇不及格的文章而已。再说，目前中国人写的文章极 少有考官愿意多看一眼的，更别说会够到被人珍藏的级别。 其次，即使范文够上了级别，学生是不是完全背下来了，背得恰当与否又是不得而知。有的学生背了 片言只语，然后融合自己写的一堆病句错句，分数不理想就开始怀疑考官是否打击模仿范文的考生。 又或者，考生死记硬背，看到题目类似就写上去，而没有考虑到题目修改所带来的变化(本书会具体解 释) ，试问一篇文不对题的文章如何得六分？再者，重申一句，语言都是模仿而来，包括考官本人的英 文知识也是日积月累地模仿而来。对一件事情的描述其实大同小异，因此如果描述得当，文字上有雷 同并不奇怪。考官不会期待着你对一件事物有前无古人，后无来者的叙述；反之，他只会接受外国人 所遵循的一种普通的，常见的叙述方法。换言之，如果你的描写接近英文的一般模式，你就会得高分。 再简单一点说，你抄得越像，越容易得高分。永远记住一句话：所有的考试都是将合格的学生考出来， 而不是将不合格的考生考出去。 四、“every coin is two sides ” 中国人写文章喜欢旁征博引，拾人牙慧而示自己学识渊博，博览群书。这弊端显而易见，就是自暴其 短。譬如说中国学生