7.3 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式评价情况2.pdf

7.3 学生、专家等对教师教学质量评价的渠道、方式和评价 情况说明 专家对教师教学质量评价的渠道和方式 1、校级领导听课  校级领导每学期分散听课，每人听课不少于 5 人次，分管教学工作的校领导不少于 10 人次，每学期期末总结出听课过程中的发现的好经验、好方法，以便在全校进行推广。期末 根据听课中反映出的问题，提出切实可行的解决方案。要求听课过程中做好记录，期末将听 课记录本交教务处存档。  2、教学督导听课  为了加强对教学工作的监督和指导，学校建立了教学督导制度。督导员由校长正式聘任， 受学校教学指导委员会的领导，定期深入到各教学单位了解教学管理、教研活动等方面的情 况。深入教学第一线，通过听课、参加教研活动，了解教师授课的实际情况，及时发现教学 中的问题，提出建议和指导教研室开展有针对性地教研活动。深入到学生中间，收集学生的 意见和要求，了解教学效果，听取学生对教师授课的评价意见。  3、职能部门听课  相关职能部门坚持每学期分散听课，每人不少于 2 人次，教务处领导不少于 10 人次， 要求发现并及时向有关部门提出教师授课过程中存在的问题及其改进建议。根据听课的情 况，制定旨在提高课堂教学质量的相关政策并组织实施。  4 、教学单位教学质量考核组集体听课  各教学单位成立以院长（主任）为组长的教学质量考核小组，集体听课，每学年对本部 门的所有任课教师至少听课一次，认真填写教师课堂质量评价表，与被听课教师及时进行沟 通，反馈听课过程中存在的问题，提出改进建议。  学生对教师教学质量评价的渠道和方式 1、建有学生评教系统 学校建有学生评教系统，制定了渤海大学教师课堂教学质量评价标准（学生用），在每 学期期末对本学期授课教师的授课情况进行评分。 2、召开学生座谈会 每学期的期中学院定期组织学生代表（班级学委、班长等）座谈会，学生代表对教师进 行评价，并提出建议及要求，教师制定相应的整改措施，并做好会议记录。 结合近四年学生、专家等对教师教学质量评价的情况来看，管理学院物流管理专业教师 教学严谨、备课认真、课堂内容丰富、能反映学科的前沿和新成果，教学信息量饱满，重点、 难点突出，国际化视野开阔、能做到因材施教、注重学生自学能力的培养、理论联系实际， 能采取有效方法，激发学生学习兴趣。注重培养学生的创新思维，在教学中重视培养学生分 析问题和解决问题的能力，深受学生们的欢迎。 支撑材料: 7.3.1、渤海大学关于建立教学督导制度的规定 7.3.2、渤海大学教师课堂教学质量评价标准（督导组用） 7.3.3、渤海大学听课制度 7.3.4、渤海大学教师课堂教学质量评价标准（学生用） 7.3.5、2008—2011 学年教学督导与学生评教的数据资料