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党员教师第三批学习实践科学发展观个人剖析材料 5 k j.oM文 章 来 党的十七大决定，在全党开展第三批深入学习实践科学发展观活动。学校本学年要求党员教师认真学习第三批科学发展观，近期分别召开了支部会议、学校行政会议、全体党员会议，要求党员领导结合“民主生活会”对照科学发展观的总体要求，进行党性分析。在进行个人党性分析，撰写材料前，我再次学习了第三批科学发展观的有关文献、，对第三批科学发展观的重大意义、总体要求、内容方法进行了再认识、再理解。对照科学发展观的内涵、要求，我感到我在思想上、认识上、行动上有很大差距，下面就个人存在的问题、存在问题的根源以及整改措施汇报如下。 　　一、存在问题 　　1、落实“发展”不深。科学发展观的第一要义是发展。如何结合工作实际，在“发展”上做，学校去年开展了“利一要发展，我应怎么办”的大讨论活动。在大讨论活动中我也曾较深刻的就所分管的教学、教研等工作进行了剖析。所剖析的问题，主要挖掘的是教学常规管理工作上的问题，就学校提出的“打造十大校园”办学思想在逐年落实的过程中，如何年年上新台阶、年年有新进展、年年有新成果上思考的不多。如何坚持发展是硬道理，如何抓好发展这个兴校的第一要务，如何牢牢扭住质量这个中心，如何紧紧抓住深化课程改革的机遇，从长远思考推进学校提出的“实施质量立校战略，打造质量型校园”、 “实施科研兴校战略，打造科研型校园”、 “实施信息杨校战略，打造数字化校园”、 “实施学习促校战略，打造学习型校园”等战略思想的不多。短期行为多，长远打算少，缺乏超前意识。 　　2、落实“以人为本”不实。科学发展观的核心是以人为本。就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，牢固树立“立党为公、执政为民”的坚定信念，始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。就我所分管的工作，如何落实好“以人为本”，凭心而论，还真没有深刻的思考过。学校近年来在管理上提出 “人性化”管理，就我所分管的工作在实施上也有一些体现，但教务处在落实为教师服务、为学生服务、为家长服务上，还存在没真正沉下去，解决教师最关心、最直接、最现实的教学问题，深入到教师中，深入学生中，深入到班级中，深入到教研组中，做的不好。整天忙于事物性工作，组织的活动多，与教师直面交流的少；布置检查的多，指导教师提高能力的少；要求提的高，促进教师专业成长的措施少。学校发展依靠教师，“以人为本”是提高教师工作内动力的有效手段运用的不好。 　　3、落实“基本要求”不透。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。学校这个领域里落实全面协调可持续，就我所分管的工作来说，就是要正确做好教师业务能力的提高与教学质量的提高的关系；减轻学生课业负担与提高学习成绩的关系；做好通过丰富多彩的活动促使学生全面发展的关系；校本课程补充好国家通用课程的关系；做好主流学科与非主流学科均衡发展的关系，努力实现学校的全面协调可持续发展。长期以来，我们的认识和做法一直停留在提高教师业务能力以抄写业务笔记、搞一次听课活动等为主；提高教学质量以做几个“行动计划”、提出几项措施等为主；减轻学生课业负担以要求教师少布置作业为主；提高学生学习成绩以组织几次主题鲜明的教研活动等为主；促使学生全面发展以做好几个传统活动为主；校本课程开设的主导思想是完成规定的课时开设计划；对主流学科教学的关注程度高，对非主流学科教学过问的少等等。没有均衡发展的观念，将各对矛盾体难以统一，造成本该是相互促进、共同发展、共同提高的工作孤立起来了。 　　4、落实“根本方法”不新。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。就学校工作的实际，落实好“总揽全局、协调各方、统筹谋划、兼顾全面”等科学发展观思想，就是要在工作中做好学生与老师共同成长、共同发展；做好联片单位共同发展，发挥好城镇学校的带动作用；做好学生德、智、体、美、劳全面和谐发展；做好教师教育教学改革的步伐与社会进步同步发展；做好利用各种资源，弥补薄弱环节，实现良性互动。多年来，在统筹兼顾上，我们只是停留在认识上、口头上，重视的程度不够，方法不新，致使落实在行动上的力度不够，效果不好。 　　二、根源分析 　　1、超前意识不强。200x年学校就提出了“打造十大校园”的办学思想，如何在这个总体要求上以实际行动落实“质量立校战略，打造质量型校园”；落实“科研兴校战略，打造科研型校园”；落实“信息杨校战略，打造数字化校园”；落实“学习促校战略，打造学习型校园”，短期行为多，长远打算得少，缺乏超前意识。其根源在于没有深刻领会校长提出的办学思想的真谛，习惯于边干边看，边干边学，边干边悟的工作方式，缺乏对政治理论的学习与感悟，缺乏业务能力提升的意识与紧迫感，有严重的吃老本的思想。在“质量立校”上，由于连续三年学校参加教研室组