一种地方新建本科院校产学研合作育人模式实践与构想.doc

一种地方新建本科院校产学研合作育人模式的实践与构想 　　摘 要：在我国高等教育大众化向纵深发展阶段，寻求新的人才培养途径，创新人才培养模式，提升人才培养质量已成为迫切的现实问题。作为地方新建本科院校，河西学院探索和实践了一种校内产学研合作育人模式，具有典型案例作用 关键词：地方新建 本科院校 产学研 模式 中图分类号：F127；G71 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2016）10-220-02 一、关于地方新建本科院校产学研合作育人的认识 产学研合作是现代高等教育发展的大趋势，符合高等教育内外部关系规律。基于不同的合作利益相关者立场，就会对产学研合作的主体、内容、方式、内涵和功能等有不同的理解和认知。从高校的角度讲，产学研合作是为了获得教育资源，将科技成果转化成现实生产力，满足人的社会化需求，为人才培养搭建平台，形成教育与社会的良性互动，根本目的在于提升人才培养质量。但是，长期以来，人们较多的是从科技与经济的角度来定位和审视产学研合作，注重科技成果的转化，关注经济效用，较少从人才培养的角度来衡量产学研合作的育人功效和办学行为，这就偏离了大学培养人才这一根本使命和办学目标。因此，促进产学研各方的教育资源深度合作和共享，并探索出不同类型高校适合的产学研合作培养人才的模式，实现产学研各方的合作价值，既出人才，又出成果，是当前产学研合作的关键问题 地方新建本科院校作为我国高教体系的重要组成部分，已经成为我国高等教育阵营的主力军，是建设创新型国家的重要人才培养基地。但由于地方新建本科院校处于地方，大多存在地缘、信息资源、经费、办学条件等方面的劣势，这就要求地方新建本科院校必须在开放办学思想的指导下，在积极进行内部挖掘的同时，注重向外部借力发展。河西学院位于甘肃省河西走廊中部的国家级历史文化名城――张掖市，是兰州至乌鲁木齐近2000公里范围内唯一一所多科性普通本科院校，全校上下同心协力，克服地域偏僻、经济欠发达、人才难留、经费短缺等诸多困难，发扬“追求卓越、自强不息”的学校精神，不断改革创新，在加强应用型大学建设方面取得了良好成绩，尤其是在校内产学研合作方面具有典型性，是一个较好的案例 二、河西学院校内产学研合作育人模式概况 河西学院以甘肃凯源生物技术开发中心和甘肃省微藻工程技术研究中心为依托，培育和打造校内产学研示范基地。近年来，示范基地坚持“科学研究、产业发展、服务社会、人才培养”多元化发展方向，先后承担了各类研究项目20余项，获得项目资金2000多万元，授权专利38项，获得省、市科技进步、技术发明等科技奖励25项。科技成果转化应用支撑着微藻科技产业发展，科技产业取得经济效益，又为科学研究提供经费支持。形成科研与产业互为条件、相互支撑、协调发展的局面。同时，学校组织相关专业教师参与到示范基地的科技项目研究和产业开发工作中，促进了“双师型”教师队伍的锻炼培养。示范基地与学校农业生物技术学院合作，开展产学研合作教育试点工作，开设“沙产业――微藻理论与实践”选修课，发挥科技产业在应用型人才培养中的作用，安排生物工程、农学、种子工程、市场营销等相关专业学生到甘肃凯源生物技术开发中心养殖基地、生产车间及销售市场进行实习实训；发挥甘肃省微藻工程中心实验室的作用，向学生开放实验室，吸收学生参与教师承担的科研项目，指导学生完成所承担的校内创新研究项目，为学生参与科研活动搭建了平台。坚持科研、产业与教学相互促进，形成了“高校科技产业+工程技术研究中心+教学院系”的应用型人才培养模式 1.甘肃凯源生物技术开发中心概况。甘肃凯源生物技术开发中心是河西学院依托教师科技成果转化而创办的科技产业。中心在钱学森先生“多采光、少用水、新技术、高效益”沙产业思想指导下，结合河西地方自然条件特色，发展沙产业，以藻类研究开发为突破口，建成螺旋藻养殖及系列产品开发生产基地，研发的新产品被评为甘肃省优秀新技术新产品，产品行销省内外。经过十多年的发展，中心已成为甘肃省高新技术企业；人社部批准设立的博士后科研工作站；国家知识产权局确定的第一批国家知识产权优势企业；实现了科技开发、生产加工、产品销售、人才培养一体化，为学校和地方经济发展做出了一定贡献，取得了较好的学术效益、经济效益和社会效益 2.甘肃省微藻工程技术研究中心概况。甘肃省微藻工程技术研究中心是甘肃省政府依托河西学院设立的、由甘肃凯源生物技术开发中心承担组建的省级微藻工程技术研究机构。下设微藻藻种优选培育研究室、微藻生产技术与产品制备研究室、微藻功能分析与产品检测研究室、微藻生物质能开发研究室、微藻生态与生物技术研究室。旨在建成集研究与开发、技术推广、人才培养、产品销售为一体的综合性微藻研发平台；探索科研机构、高等学校和企业结合的有效形式和新的运行机