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中医药院校制药工程专业实践教学的改革与实践 　　 摘要：针对中医药院校制药工程专业的特点，在制药工程专业实践教学过程中，为了达到提升学生进行理论与实践相结合的分析能力，运用对相关的单位操作实验进行优化选择的方式来进行操作。进而实现提高学生工程观念，强化计算机应用等一系列改革措施，有利培养学生的创新精神和综合素质，提高制药工程实践课程教学环节的教学质量 关键词：制药工程;实践教学;教学改革 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0147-02 素质教育是新世纪中，高校进行人才培养的方向，也是解决目前高校大学生就业难及满足社会对高端人才的需求的一个重要方法。其具体要求在于通过教育的手法达到学生综合素质的提升，进而让受教育的内容直接转化成先进、高效且具有较高创新能力的大学生生产力 制药工程实验教学是制药工程专业课程的一个重要环节。它是我制药工程、生物工程、药物制剂专业的必修实践教学环节，在这个教学的实践环节中，学生能够验证具体的医学理论知识，通过自身实践操作来巩固与加深对有关知识的印象，从而掌握课程最为基本的概念和操作工序。在此基础上，加深对课程的理解与思考。目前，多数学者认为，验证性、综合性以及开发性的实验模式是进行教学的理想模式。在这个模式中，学生通过设计实验的思路，着手设计实验流程、开展实验观察及实验书记处理等工作，建立起对思维与操作的全方位学习与探索。正由于此模式能够将训练思维能力与动手能力二者并举，又能在课程过程中不断激发学生的创新能力，因而被广泛使用。一般情况下，课程考察的具体重点在于：课程预习、实验操作、整理报告与综合考核等四个方面 一、改革课程的实践教学模式 1.进行课前预习，整理预习报告。预习是学习的第一步，因而其重要性不言而喻。好的预习能够在课程开始之初就让学生对整个实验的内容具有一个总体性的认识，无形中降低了听课与实验的难度。尤其是在对仪器、仪表等设备的认识上，这些生活中不常见到的仪器能够通过预习的方式消除陌生感，进而能快速进入实验状态。比较初级的要求是要求学生在进入实验室之前，进行对实验讲义、教材相对应章节的预习，并以预习报告的方式呈现。预习报告中，应当以实验的原理与任务、参数的获取、测量以及变化趋势等为主要内容。而教师在课堂上，只需要引导学生思考并进行适当的实验示范即可。其中，思维引导的主要内容包括：参数的由来是什么？实验的结果预判、设备的操作手法以及实验中应当规避的错误操作等内容 2.设计性提问。由于实验教学自身的特性，教师能够与学生更加近距离的接触和授课，这样能够拉近师生距离，同时也提供了教师依据学生的具体情况进行针对性辅导的环境。在实验课上，学生最常遇到的难点通常出现在试验程序复杂、操作繁多且参数量比较大的情况，面对繁复的内容，学生往往一个头两个大。而教师此刻应当充当疏导者的角色，通过提供实验教学内容的重点，引导学生进行有层次的思考，再层层递进地进行实验思路的梳理。在具体的实践中，做法是教师提出实验要点与难点，并针对其进行讲解。在完成第一遍讲解后，通过提出自设的问题与学生预习报告中不懂的问题来进行集体讨论，进而引发学生更加充分自由的想象与创造。充分发挥学生主动性，围绕与制药过程相关的部分展开讨论，学生们各抒己见，气氛非常活跃，促进了学生学习的积极性和理论联系实际的思考能力 二、学生科学实验能力的培养 1.制药工程实验课的两个课程目标。制药工程实验课的课程目标有二：一为培养学生的科学实验动手能力，二则是助力学生掌握化工过程中的基础理论，并探求其内在的规律性。具体来说，课程目标将落实在： 实验初期，提出实验的任务，并拟定相应的实验方案，随后确定具体的测试手法和设备需求。一般认为，实验方案本质上是实验的装置流程，因而设计装置的流程是拟定方案中的主要内容;在进入正式实验前，需要进行相应的准备工作，如确认仪表等设备是否进入正常的备用状态，确定与矫正仪表、仪器设备的读书等工作;在进入实验后，学生应熟练进行设备操作完成实验，测量数据时力求准确与合理，争取及时发现与分析不正常的现象并独立调整技术问题。在实验基本完成后，整理数据并基于此进行结果分析，最终以实验报告的呈现作为收口;此外，掌握设备与工具的安装知识、使用方法也是一大要求，最终还需要培养学生科学严谨的工作态度 就目前来看，多数学生在前一个任务完成较好的情况下，而后完成的后一个任务就会出现与前者较大的差距。这反映了教学过程中过于死板，对学生的素质提升并不高的短板。因而，在此后的教学中，应当以科学实验的能力培养为主，充分认识到学生在综合实验教学课堂上所占据的主体地位。教师只是启发者与引导者，真正在实验过程中捕捉问题、思考问题与解决问题的仍然是学生自身 2