中学信息技术教学需要做事项.doc

中学信息技术教学需要做的事项 　　摘 要：首先解读了创新教学、培养素质的观念，接着探讨了怎样培养学生的学习兴趣，然后又论述了教师给学生起表率作用的价值。点滴教学经验，分享同仁，敬请矫枉斧正 关键词：信息技术；教学；能力；培养素质；好奇心 一、创新教学，培养素质 要成为学生学习路上的引路人教师需要转变观念，改变一味地教软件使用方法的教学思路，并培养学生良好的信息素养，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（1）习惯培养。一个软件从入门到能独立操作，学生不用花多长时间就能实现，教育的本质是要将学生培养成一个能自主学习的人，那么我们在日常教学中就要培养学生的一些好习惯：如操作电脑时要养成“先选定、后操作”的思维习惯；在操作过程中要注意观察鼠标的变化，让学生明白鼠标虽没有口，但是它的不断变化就是在与我们进行对话。还有就是当我们面对困难时，充分利用软件帮助系统，当困难仍然解决不了时，我们可以将信息触角伸向网络。养成这些习惯比学会一个软件的使用要重要得多，有了这些习惯学生未来学什么都不会有太多问题。（2）责任培养。网络已成为我们生活中一个不可或缺的事物，电脑上网、手机上网，也许在今后还有更多的上网途径。我们通过网络处理日常事物，通过网络增进朋友间的感情，通过网络了解社会实事，通过网络观看世界风云变化 我在教网页制作时，以“班级风采”为主题，致力于完成班级网站，在网页中让全体学生参与进来，说他们想说的话，表达他们的情感，以用大量他们自己的学习、生活相片做成网页，让他们的身影出现在班级网站中，每个学生每一节课都积极地参与到学习中。学生每节课都会为了文字用什么颜色，用什么字体，背景中插入什么样的图片，图片放到什么位置合适等诸如此类的问题争得脸红脖子粗，最终看到自己设计出的页面他们都会欢呼雀跃，甚至我告诉他们可以将班级网站拷贝回家，留作纪念，让爸爸、妈妈分享这份成功，而且可以珍藏起来，因为网站中的每个角落都留下了他们的努力和付出、留下了他们成长的汗水，他们是愉快的 二、保持学生的好奇心 爱因斯坦曾说：“人最可贵的是要有好奇心和想象力。”正因为有了这些，爱因斯坦一直保持一颗童心，他对未知世界有了强烈的求知欲，才有了举世瞩目的成绩。很多中国学者这几年一直在探讨这样一个问题“我们的教育怎么了？我们的学生怎么了？”为什么这么多年中国再难出像华罗庚、钱学森这样大师级的科学巨匠，我想其中一个很主要的原因，是我们对学生的错爱一点点抹杀了他们的想象力，以至于消磨了他们可贵的创造力，我们总想给他们最好的，让他们更快地成长，少走弯路，于是我们会对他们说这样做是错的，那样做是对的，学生站在了巨人的肩膀上学科成绩优异、奥赛夺魁，但当动手操作时他们发现这并不是他们的强项，作为老师的我们要学会保护他们的想象力、创造力，放开手让他们去尝试失败，享受从失败中走向成功的喜悦。在教学中，我经常告诉学生“发现问题比解决问题更可贵”，鼓励他们多动手，错了没有关系，就怕不动手。在课堂中采用“先学后教，当堂训练”的模式，主张学生先自学，自己摸索，自己放手操作，学生之间相互取经，最后老师对于发现的问题及时点评，通过这种模式教学，学生能牢固掌握知识，因为他们的知识是经过艰辛努力得来的，记忆深刻，而且在学习时容易发现问题，无形之中就培养了他们的动手动脑能力。课堂始终贯穿“作品教学法”，针对所学内容完成一件自己有特色的作品，比如，在进行电子报制作教学时，鼓励学生自己选题，大胆设计，不拘泥于书本，学生的创造力、想象力超出了我们的想象，在网页制作教学中，鼓励学生发挥创造力、想象力，张扬个性，完成自己的选题，最后进行作品展示，学生之间相互学习，共同进步，对学生能力进行最大化的挖掘和保护 三、给学生起到表率作用 努力提高自身素质，管好自己的田，韬光养晦要有坚定的生活、学习信条。信息技术老师比起其他学科老师更需要与时俱进，要有很强的自我学习能力，要有敏锐地感知外部世界的能力，要具有这一系列的能力就需要树立“活到老，学到老”的信念，养成每天自我充电的习惯。信息技术老师还必须接受一个事实，在学校处于学科边缘地位，经常有被忽视、不被重视之感。别人轻视我们，自己不能轻视自己，要坚定信念，开垦好信息技术学科这块田，坚持做一个辛勤的耕耘者，始终坚信一分耕耘、一分收获，收获的日子不会遥远。当坚持不住想放弃时应告诉自己“再坚持一下，胜利就在前方。”可以对自己说一声“我好累”，但永远都不要在心里说“我不行” 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为新时代的老师，我不敢停下脚步，去等、去靠，如果前方的路是荆棘密布，那么我将披甲持刃，开出一条阳光大道；如果前方的路铺满了鲜花，我不会驻足赏景，闻着沁人的花香，继续前行，生命不会等待 参考文献： [1]乔卫荣.如何学习信息技术课[