中学班主任班级管理策略几点思考.doc

中学班主任班级管理策略的几点思考 　　班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者与管理者。班主任的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的，又是伟大的、崇高的、光荣的。当好班主任，是每个班主任的共同心愿，也是各级领导和广大学生及其家长的殷切希望。如何当好班主任呢？每个优秀的班主任都有自己的成功秘诀。下面我就对“如何当好班主任”谈点粗浅的看法 一、用爱去浇灌学生 教育家夏丐尊说;“教育没有了情爱，就成了无水的池。”没有水，池的存在就毫无意义。爱是人们普遍存在的一种心理需要。“师爱”是最最纯洁的爱，她在教育教学工作中有着神奇的作用和力量。作为老师应该用“师爱”之水去滋润学生的心田，启动学生心中“爱”的心弦，促进班集体成员心身健康发展，就能调动班集体成员积极向上的朝气，就能塑造出良好的班集体 班主任每天都要与学生直接打交道，面对几十个充满活力、朝气蓬勃的生命个体，你要满腔热情地爱他们，要让学生至真至纯地感受到师爱。只有热爱学生，才能打开学生的心扉大门;只有热爱学生，才能沟通自己和学生之间的思想感情;只有热爱学生，才能使自己的教育变成学生的需要并转化为自觉的行动。辩证唯物主义认为，任何事物都存在差异。作为大都是未成年的学生，他们的思想认知、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。作为班主任，要端正思想，提高认识，细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。特别是对那些后进生、双差生，班主任更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使遇到顶撞自己，惹自己生气的学生，班主任也要保持冷静和理智，把心胸放得再宽些，晓之以理，动之以情，导之以行。要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。对犯有错误的学生，千万不要讽刺、挖苦、揭短、体罚、压服。因为这些方式不仅不能真正解决问题，而且会在学生思想感情上产生裂痕，造成心理上的意义障碍和不愉快的记忆痕迹。相反，如果班主任能够宽容犯有错误的学生，并且积极帮助他认识错误、鼓励他改正错误，那么，这个学生就会必然在心底深处，久久感到内疚，从而迸发出改过自新，奋起直追的决心。印度诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”，这的确是至理名言。魏书生、窦桂梅等名师的成功教育，无不彰显着爱的技巧 二、以高尚的道德情操影响学生 班主任要对全班学生的思想、学习、生活和健康全面负责。每天都与学生打交道，通过一举一动，一言一行影响学生。因此，班主任必须具有高尚的道德情操，给学生时时刻刻以好的影响。列宁说：“榜样的力量是无穷的。”这就要求班主任处处以身作则。要求学生做到的，自己首先要做到;要求学生不做的，首先自己不做，事事做学生的模范，时时做学生的表率。例如，在卫生大扫除时，班主任要身先士卒，积极主动地找活儿干，特别是脏活儿、累活儿、险活儿，不能君子动口不动手，而要不怕苦、不怕累、不怕险，勇敢地做在前面。学生是心明眼亮的，他们看到老师冲锋在前，会毫不犹豫地行动起来，抢着干。班主任的榜样会对学生起到无声的命令作用，它的教育力量是巨大的，将不断鼓舞学生进步，并成为他们终生学习的楷模，使他们终生受益。相反，如果班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己降低自己的教育效果，更会在年轻的心灵上烙下表里不一、言行不一的阴影 三、以渊博的知识教育学生 班主任是做人的工作的，要有高尚的道德品质和崇高的精神境界，还应具有渊博的知识和良好的工作方法。据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬。特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行的。一个班主任的知识渊博，这为他开展班主任工作带来极为有利的条件。人类文化科学知识浩瀚如海，作为班主任应尽可能掌握更多的知识。掌握哪些知识呢？一是自己所教的那门课的专业知识;二是教育科学理论知识;三是有关文艺、体育等方面的知识。这三方面的知识，对班主任来讲，都是缺一不可的。特别是教育科学理论知识，对一个班主任来讲，极为重要。因为班主任掌握了一定的科学理论知识，就会使自己能按教育规律办事，就可以使自己的经验不断上升到理论上来，就可以使自己的班主任工作事半功倍，取得更好的成效 四、以科学的方法管理学生 凡事要讲究方式方法。班主任每天面对几十个学生，工作千头万绪，因此更要讲究工作方法。班主任的工作方法有很多，既有传统的方法，也有创新的方法。传统的工作方法包括：说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、修养指导法、品德评价法等。创新工作方法包括：目标激励法、活动教育法、合力施控法、比较鉴别法、行为矫正法、心理咨询法等。班主任在工作中，要根据教育内容的要求和学生的特点巧妙灵活运用。同时，在