中学生物理学习困难对策研究.doc

中学生物理学习困难的对策研究 　　摘要：随着我国全面教育改革制度的深入落实，新课标对中学物理提出了更高的实践性要求，为了将其自然科学价值在学习中更好地体现出来，就只有针对在学习中遇到的困难提出针对性的解决对策，才能最终实现学习效果的不断提升。本文对当前物理学习中面对的主要困难问题进行了分析，然后针对这些问题提出了相应的应对策略 关键词：中学生 物理学习 实践 对策 随着我国知识经济的发展，物理学习所面临的困难也日益加重，中学生要想将物理学习效果不断提升，就必然需要在学习方法上进行创新和改革。只有将理论学习与实践进行有效结合，才能满足新课标对物理学习的基本要求，使学习效果获得极大的改善 一、中学生物理学习面临的困难 （一）课堂教学模式单一 虽然目前在新课改背景下，中学物理教学模式已经有所改变，然而就教学效果而言，仍然显得有些单一。为了获得更好的教学效果，就必然要对当前的教学模式进行改革。当前中学生在物理学习的过程中，课堂教学模式往往较为传统化，极大地影响了学生们的知识。教师教学过程枯燥，学生学习热情较低。同时对于教学的内容而言，教师往往会选择一些基于教材的死板的内容展开教学，与物理学习的实践性和灵活性需求不相符 （二）学生存在厌学心理 中学生正处于身心快速发展的关键阶段，无论是个人成长，还是知识学习，都有着极大的变化性，如果学习的内容与个人兴趣不相符，必然就会造成厌学心理，使得学习效果较差。长期的厌学心理会使学生形成上课精神状态不佳、思维惰性较强等问题，这些都成为影响物理学习的关键因素。在课堂教学过程中，学生们参与教学活动的热度非常关键，然而由于大部分学生们存在厌学心理，因此课堂上与教师的互动也较为缺乏，教师难以对学生进行针对性帮助，难以实现与学生之间的互动 （三）教学观念创新性不足 教师在教学过程中的创新性与学生学习效果之间存在着极大的关联。目前中学生物理学习中所面临的较大困难之一就是教师的教学观念缺乏创新。为了使学生拥有更加广泛的思维空间，教师需要通过极具创新的方式与教学活动有机融合，使学生能够在有创新性价值的教学模式下获得自身学习效果的不断提高。然而当前教师往往不能以学生的立场思考问题，而通常会以教材标准为教学重点展开教学，使得学生们无法将真正具有实践价值的内容掌握为自身的知识能力，学生们在物理学习方面的综合素质能力发展受到制约 二、中学生物理学习效果提升对策 （一）改变教学模式单一现状 新时期物理教学可应用的教学模式有讨论式教学、情境教学、小组式教学等多种创新性强的教学模式，将这些模式的综合利用，能够使课堂的学习内容趣味性增加，同时还能够从学生的需求出发，使教师的教学内容进行准确的调整，从而获得较好的教学成效 例如，在进行“光的折射”教学时，就可以讨论式教学模式为主，通过对光在不同介质间传播所产生的弯曲变化的观察进行讨论，让学生们分析产生这种现象的可能的原因，再由教师进行总结分析，使学生们的兴趣提高，印象加深 （二）加大实践教学力度 学生们厌学心理使得各种教学活动的开展面对较大困难，目前学生们存在厌学现象的主要原因之一就在于教学内容中的实践性较差，而理论性较强。为了使学生们能够更好地参与进教学活动中，就需要对教学中的实践教学力度进行加大化调整，以满足学生们对实践操作较强的兴趣需求 例如，以“摩擦力”教学为例，在进行基本的理论教学活动之前，先将一些实践性活动加入到课堂中，可准备一些基本的实验工具，让学生们感受不同的摩擦力作用，如纸船在水面上的摩擦力，螺丝在玻璃上的摩擦力等，这样学生们参与到教学课题相关的实践和观察中，学习兴趣必然能够提升起来，使得厌学心理得以改变 （三）加大教学创新力度 教学中加大创新力度能够使学生们的学习效果获得极大的改善。在当前的教学标准下，教学创新主要是将学生的主体地位进行不断强化，使教学能够真正做到与学生的需求同步，避免学习的过程中存在教学内容与学习学习需求不符的问题。具体的要求主要是使学习在自主学习上进行增强，教师则主要通过引导作用完成教学任务 例如，教师在每堂课之前，不应当直接提出本节课的主要内容是什么，而需要以一个问题进行引导，调动学生们的思维，让学生们通过思考、探索获得答案 三、结语 随着新课标的不断深入实施，各种新的教学模式正在被提出和应用。在物理教学中，要有效改变当前存在的困境，就必然要对教学模式进行改革。学生们在多元化的教学模式下，不仅能够对物理基础知识有更加深刻的认识，更能够通过多元化的教学模式，对这些基础知识有更加实践性的认识，获得物理综合学习水平的提升 参考文献： [1]李丽雅.初中物理教学情境创设存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016，（13）. [2