中职学生实习质量现状调查与影响因素探析.doc

中职学生实习质量现状调查及影响因素分析 　　摘 要：本文从学校对学生教育管理困难、企业不重视对实习教学计划执行、学生存在随意性方面去探讨中职卫校学生实习质量现状存在的问题，且从学校、企业、学生三方面对中职学生实习质量影响因素进行多方面分析 关键词：实习质量 问题 分析 中职学生实习是教学的一个重要环节，加强实习已成为我国职业教育改革与发展的主要方向。学生通过实习，用课堂所学过的知识理论解决实际实习过程中遇到的问题，通过回忆、复习课堂上学过的知识，把理论知识和实习联系起来，真正做到理论与实际有机结合，边做边学，积累工作经验，为参加工作打下基础 一、中职学生实习质量现状调查情况 1.学校对学生教育管理困难，部分学生不适应实习环境，心理承受能力较弱，实习质量难保证 中等职业卫生学校药学类专业部分学生到连锁药店顶岗实习时，无论在不同的或相同城市实习，学生实习地点都比较分散，分布比较广。同一个药店也存在分店，学生实习岗位不同。药店有销售、收银、检验、库房管理等岗位，这样企业管理学生会存在很大困难 并且，实习学生的大部分时间都在企业，在学生实习期间，实习单位主要负责管理学生，学校很难掌握学生的详细实习情况，对顶岗实习的学生管理就处于远程管理状态，班主任也很难做到细致周到的教育管理。由于部分学生自律性较差，在学校不知情的情况下，有的学生假借学校有事之名向实习单位请假，有的顶岗实习学生擅自离开实习单位。而学校和实习单位不能及时沟通，造成学校与实习单位双方对学生管理的脱节 顶岗实习过程中，主要由企业负责学生的上班管理，企业管理人员遇到员工迟到或旷工的情况，不会像学校的老师一样，以教育为主，而是按照企业规章来执行，如扣工资、开除员工。学校与企业管理差别太大，学生心理承受能力较弱，没有人及时疏导学生遇到的困难，造成学生不适应顶岗实习，畏惧顶岗实习。有的企业还存在待遇同工不同酬、待遇低、日工作时间长、劳动强度大等问题。有的单位没有执行8小时工作制，晚上下班较晚，部分学生顶岗实习时间是超标的，有的学生不能够享受国家法律规定的节假日。新的环境和学校反差太大，导致学生不适应，找各种借口理由应付实习、逃避实习，实习质量难保证 2.企业不重视对实习教学计划的执行，存在安全隐忧，质量难保证 中等职业卫生学校学生主要参加毕业专业实习、顶岗实习。实习是中职学校教学内容的重要组成部分，参加毕业专业实习的学生不挣工资，学校要为实习单位支付实习费，一般教学计划能顺利执行。参加顶岗实习的学生，实习单位付给学生工资，部分企业以经济利益为中心，教学计划执行困难，质量难保证 因此，必须进行周密计划，科学规划、制定制度、签订协议，严格保障实习计划得到执行。参加顶岗实习的学生，部分企业表现为“以工代学”形式接受顶岗实习生，顶岗实习就是把学生推到工作岗位上。这种校企合作、工学结合对学生培养少，只对学生是进行一些上岗前的培训，甚至没有实习指导教师指导。企业完全没有认识到实习就是学习的一部分，把学生当作廉价劳动力，让学生从事简单劳动。顶岗实习工作没有按照学校的实习要求组织实习生来开展，这样的实习，教学计划执行困难，质量难保证 部分企业还存在安全隐忧，在不同程度上影响到学生的生命和健康等权益的保障。调查中发现，企业安全意识淡漠，部分企业存在学生顶岗实习前，没有对学生开展安全教育，顶岗实习学生劳动安全知识不够，企业就把学生安排到生产第一线的工作岗位上。企业和学校、学生也没有安全协议，一旦发生事故，企业、学校、学生三方责任不明确 3.学生缺乏吃苦精神和责任心，存在随意性，质量难保证 学生一般刚到实习岗位热情比较高，但过一段时间后就开始喊累，缺乏吃苦精神，不适应企业严格的规章管理制度。学生对实习的岗位工作不负责任，出现对待工作不认真以及不能遵守纪律的现象，随意请假。学生认为实习只是为了完成任务，熬日子，把顶岗实习看成是自己临时的工作，质量难保证 二、中职学生实习质量影响因素分析 1.学校培养目标和定位不准确 一些中职学校教学，有些知识太过高深，不适应学生的学习能力，课程结构和教材体系编排不合理。实习的重要性在课程设置和课程标准上没有很好地突出出来，也没有体现以发展技能为主的职业教育本质，更没有体现以人为本、以学生为本的理念 教师以向学生灌输基本原理和基本理论为主，以传统实践性教学模式为主，实践教学为辅，重理论轻技能，不能很好地把强化学生动手能力和实践很好地结合起来。实习、实践教学的优势和地位没有显现出来。教师缺乏去企业学习实践机会，知识技能得不到及时更新，教学手段和教学方法比较滞后，没有企业工作实践经验。教师本身的实际操作能力较差、实践训练少，实训的教学质量很难保证，影响了培养学生实际操作的能力。导致培养出来的学生所