中职体育教学中调动学生主动性方法思考.doc

中职体育教学中调动学生主动性的方法思考 　　摘要：中职体育院校的体育教学对学生主动性的要求较高，由于学生们参与体育训练需要有积极的参与状态，才能取得良好的训练效果，因此如果没有良好的主动性，那么体育课对学生身体素质及其它精神素质的培养，将无法取得良好的成效。本文首先分析了当前中职院校体育教学中学生主动性差的原因，其次针对这些原因提出了相应的改进方法，期待能够成为中职体育教学调动学生主动性的方法改进的有效参考 关键词：中职院校 体育教学 学生主动性 在我国新课改不断深入推进的过程中，各项教学标准都发生了极大的变化，学生综合素质的提升成为重要的教学标准，而身体素质则是最基本的素质之一。为了使中职院校的学生能够通过体育训练获得良好的身体素质，磨砺坚强的精神意志，教师必然需要在教学中有效调动学生的主动性，使学生能够积极的参与到教学活动中来 一、中职学生体育课主动性不足的原因 （一）认知观念传统化 受我国教学体制影响，中职院校的体育课一直未受到校方及学生方面的重视，为了使学生们拥有更好的社会适应能力，中职院校的教学重点几乎都放在了与职业与专业技术相关的内容上，体育课不仅存在严重的认知偏差，甚至还会利用体育课的时间来开展其它职业性的实践活动。这种认知观念无疑具有较大的传统色彩，不重视体育教学的重要性，而以专业知识教学为重点，忽视体育教学对学生身体素质的训练，以及对精神素质的锻炼。这不仅使学生们的好动需求得不到满足，甚至影响到了学生们对于体育课的认知，并形成了传统化的认知态度，即使教师在体育教学中投入了较多的精力，却也难以调动起学生们的主动性 （二）教学内容枯燥 一般体育教学内容包括跑步、跳高、跳远、球类运动等传统项目，这些项目在传统的教学模式下必然会显得枯燥无趣，学生们学生主动性难以调动，与教学内容枯燥有着必然的联系。由于传统的教学内容，加上单一的教学方法，使得教师难以与学生之间建立起密切的联系，学生们参与体育活动的趣味性不足，便不会表现出较高的主动性，而主动性的不足则同时会造成体育教学效果差，使得体育教学目标难以实现。传统教学内容自小学阶段就开始有所接触，如果进入中职院校之后仍然接触这些传统的项目内容与运动形式，必然难以调动学生们的运动主动性 （三）教学模式不合理 体育教学模式如果能够与教学内容进行有机结合，运用新的教学方法和技巧使课堂变得有趣，必然就会有效的提高学生们参与活动的主动性。然而当前中职院校由于未建立起科学的体育教学模式，没有完善的教学体系，使得教师仍然运用了较为传统的形式来开展各项体育教学活动。随着学生年龄的增长，中职院校的学生参与体育教学活动的主动性受个人的主观喜好影响日益突出，如果教师不能够根据学生的需求，制定合理的教学规划，运用新的教学模式来增强课堂的趣味性，以及教学内容的丰富性，学生的参与主动性必然无法得到有效的刺激 二、中职体育教学调动学生主动性的有效方法 （一）加强中职体育教学的重视 无论教师还是学生，以及校方，都应当从根本上提高对体育教学的重视，从根本上改变传统的认知观念。根据新时期教育改革对中职院校的基本要求，体育教学关系着学生们诸多综合素质的培养，甚至对于培养学生们的优秀品格有着极大的帮助与促进，为了使学生们能够在良好的体育教学氛围中获得身体素质的增强，获得心理素质的有效锻炼，首先从教师起，就应当改变对体育教学的态度。教师首先应当将体育课的位置摆放正确，重视体育教学方法与技巧的运用，重视教学过程中与学生之间的交流关系，使学生们的学习态度受到影响，并逐步调整到正确的方向上。一方面，教师需要重视体育教学中是否与学生的兴趣需求相符，另一方面，教师需要提高对教学方法及技巧的重视 （二）优化改革体育教学内容 中职院校的体育教学内容如果不进行优化与改革，必然无法使学生的主动性获得有效的激发。教学内容与学生兴趣直接相关，如果教师能够通过教学内容的优化改革，使之变为符合学生兴趣的体育活动内容与形式，那么学生参与进来的可能性就更大，参与的主动性也必然会更高。例如，以传统的跑步训练为使，如果教师普遍选择了规定跑步多少米的形式，学生不仅会觉得过程无趣，而且也不会以积极主动的态度参与进活动中来，而如果教师能够加入游戏性质，或竞赛性质的因素，使学生们在游戏或竞赛中进行跑步训练，那么学生主动性的调动效果则是必然的 （三）创新教学模式 由于传统的教学模式，使得学生在参与体育教学活动中表现出较低的主动性。新时期背景下，创新教学模式是利用新的教学方法与教学内容的重新结合，构建出能够以学生为主体，调动学生参与积极性的教学技巧。教师应当通过教学模式的改变，来为学生们营造出良好的课堂氛围，使学生们能够在轻松愉悦的情绪下投入到体育课堂活动中，从而获得良好的教学效果。