临床护理路径在乳腺癌化疗患者健康教育中应用.docVIP

临床护理路径在乳腺癌化疗患者健康教育中的应用 　　【摘要】目的：临床护理路径在乳腺癌化疗患者健康教育中的应用。方法：选取我院2014年5月至2016年5月间医治的86例乳腺癌化疗患者，将其随机的分成对照组和观察组两组，每组各有43例。对照组和观察组分别使用传统健康教育和临床护理路径（CNP）健康教育。将两组患者护理知识掌握程度、健康教育满意度进行比较。结果：两组患者经过治疗护理，观察组患者护理知识的掌握程度优于对照组护理知识掌握程度（P0.05） 1.2护理治疗方式 对照组进行的是传统的健康教育方式，患者在入院时期，护理人员就要为患者介绍注意事项，并根据患者实际情况施与心理辅导，帮助患者缓解焦虑、不安等不良情绪，并安排一定康复锻炼，提高患者的身体免疫力[1]。观察组则是通过临床护理路径（CNP）健康教育法，在入院直到出院全程进行健康教育，先是由护士长编写临床护理路径表格，妇科乳腺科中的护理人员均参与，患者在入院之初，展开入院指导工作，主要是为了让患者对医院有一个基本了解，开展讲座，为患者介绍乳腺癌发病原因以及治疗方法、临床症状等，安抚患者紧张等消极情绪。观察患者患者不良反应或者是其他问题，并尝试、耐心的与患者沟通，缓解患者紧张不安等不良情绪，有效的了解患者对乳腺癌健康知识的了解情况，再根据患者的反应情况合理编写临床护理路径表格[2]。在为患者进行各项检查的时，护理人员要仔细为患者讲解检查项目以及化疗程序，分析化疗的重要性，也可以请进行过化疗的乳腺癌患者为其他乳腺癌患者讲解其治疗过程，鼓励患者以积极的态度面对治疗；每结束一次化疗，护理人员要密切关心患者的生命体征，耐心询问身体情况，并叮嘱患者注意事项[3]。待患者出院后，要嘱咐患者以及家属要采取正确的生活方式，注意饮食，建议多食高蛋白高热量的事物，并每月定期来院检查，尽量在避免在5年内妊娠，防止复发。护理过程中，患者经过化疗会出现恶心等情况或者是其他的心理问题，要结合患者实际状况适时的调整护理路径表格，同时与患者以及患者家属进行沟通，尽量满足患者对该疾病护理健康知识学习欲望，不断的提升护理人员的工作治疗以及工作效率[4] 1.3评价指标 我院乳腺科主要使用的自行设计的调查表，主要针对患者对健康知识的掌握程度以及对护理人员讲解健康知识的满意程度进行调查。调查健康知识的掌握程度内容主要使用药物不良情况，、化疗后患者出现行动变化以及患者的患肢体运动能力分析，主要将其分为完全掌握、部分掌握和未掌握三个评价标准[5]。而关于满意度教育方面的评价标准则，主要将其评价分为满意、一般和不满意三类，其中满意则是表示护理人员可以满足患者的合理要求，而且情绪稳定；一般则是指护理人员基本可以满足患者的要求，但患者偶尔有不良情绪反应；不满意表示护理人员未能满足患者的需求，而且情绪很不稳定[6] 1.4统计学方法 通过SPSS19.0统计学软件分析以及处理两组的研究数据，通过（ ±s）代表计量资料，进行t检验组间数据，两组间数据对比差异明显，具备统计学意义以P 　　临床路径护理模式基本的要求就是对乳腺癌化疗患者从住院观察直到出院时为患者以及家属提供规范性、全面性且有序性的健康护理教育，这样会使得患者在住院期间得到有效护理，提高预后效果。同时，患者在住院期间，让患者了解安排的一切治疗活动，增加患者的治疗配合度，使得治疗工作顺利开展，有效的提高患者以及家属对健康知识的了解以及掌握程度，从而达到良性循环的效果。并在整个化疗过程中，鼓励患者以及家属以积极的态度面对治疗，为患者制定健康表格，让患者进行有序的健康护理，避免患者因为对疾病缺少了解而出现紧张等不良情绪。同时医护人员要主动的积极的与患者沟通，满足患者的护理要求，避免出现医患紧张等情况，一切以患者为中心的护理模式，并坚持以人为本的原则，提高患者自我保护意识以及对健康教育知识的了解，全面提升护理满意度，提高护理人员的护理水平，为更多的患者提高优质的护理，有效提高治疗效果，帮助桓则恢复健康身体 临床护理路径与传统的根据医师叮嘱为患者开展护理的方式不同，护理人员根据临床护理路径表格进行有计划性、目的性以及预见性的开展健康教育护理工作，为患者提提供高质量且安全性高的护理服务。在本次研究中，分析比较两组患者的健康教育护理满意度，观察组对健康知识介绍满意度为97.7%，对照组的满意度是76.7%，明显得知观察组97.7%的满意度优于对照组的76.7%的护理满意度（P