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以就业为导向的中职计算机教学模式优化策略 　　摘 要 如今，信息技术的蓬勃发展，计算机对人们的生活学习影响越来越大，特别是在人才竞争激烈的情况下，计算机对学生的实践能力培养逐渐受到重视，并且在今后的教学研究中，将会以就业为导向作为发展模式，因此，本文将围绕中职计算机教学模式为落脚点，进行优化性策略研究 关键词 就业指导 中职教育 计算机教学 优化性策略 中图分类号：G718 文献标识码：A 1以就业为导向的中职计算机教学模式的优势和必要性 1.1中职教学模式的优势 根据近几年的教学情况发展看，目前最主要的教学目标是提高学生综合素养、提升学生职业能力上，让学生真正的做到学以致用，为国家建设发展做出贡献，中职教学的特点主要分为三方面：（1）培养企业所需人才。中职学校主要是为社会培养实用型人才，根据社会的需求，进行培养，尤其是近几年计算机行业人才较为稀缺；（2）培养具有针对性。中职学校以培养学生职业能力为主，所学内容多数以适用为主，具有较强的针对性；（3）注重学生实践能力的发展。当学生在进入企业后，能够较快速的融入企业，适应企业环境，这离不开学校的培养，因为，中职学校主要培养学生的实践能力，使得学生能够较快的融入企业内部，进而提高工作效率 1.2以就业为导向的教学模式必要性 以就业为导向的教学模式，目的是培养学生能够自如的应对本职工作，同时，符合新课标改革下的教学要求。此外，计算机教学应以就业为目标，这也是对学生自身能力的培养，使学生能够全面发展，在未来就业时，能够尽快适应工作环境。根据当下的计算机教学看，计算机教学存在一定的不足，因此，坚持以就业为目标的教学模式也有其必要性 2中职计算机教学的发展现状和存在的问题 2.1中职计算机教学与就业目标脱节 目前我国的教学模式，缺乏多样化，教材内容和职业规划与计算机的发展不同步，与社会的发展具有较大的差异，如今，计算机已被普及，应用计算机的工作领域也逐渐增多，因此，社会对计算机人才的需求也逐渐增加。当下，中职学生的计算机水平各不相同，在职业规划和爱好方面上，也有很大的不同，有些学生喜欢钻研于计算机软件研究，而有些学生则喜欢理论概念的分析，由于所喜欢的知识角度不同，所产生的职业导向也就不同，而我国的计算机教学模式，并未可以真正的做到分层教学，针对学生的爱好进行知识学习，导致一些计算机人才未得到挖掘，而目前我国的教学模式，也与企业对计算机人才的要求不符 2.2理论教学与工作实践相违背 目前，我国的计算机教材内容较为单一，学生对计算机的学习只限于书本的学习，对实践意识不足，造成学生对所学的知识掌握不扎实，进行实践操作时这种不扎实就会被体现出来，进入企业后，也不能满足企业的需求。有些教师对计算机的发展缺乏灵敏度，导致学生的能力被忽略，在计算机操作能力上的人才稀缺，教学模式单一，过于强调理论知识讲解，在计算机操作中，对于容易出现的情况，教师未有足够的分析，使学生的动手能力较差，所学的知识并不能灵活的应用于计算机操作中，与社会发展相落后 2.3教学模式单一，考核方式陈旧 教师在课堂上以教材内容为主，这种教学理念是正确的，但在教师模式上则需要进行改革，目前，我国的教学模式仍是以教师“教”，学生“学”为主的教学模式，缺乏多样化；另一方面，由于课堂时间有限，教师和学生的交流时间较少，使学生的学习热情没有被充分调动出来，学习兴趣较低，缺乏主动学习意识。而教师在理论知识讲解上，只强调概念的掌握，对学生的实践能力没有进行引导，而我国的教育形式过于注重成绩的高低，对学生的实践能力并未有具体的标准，进而使教学忽略了学生的实践能力，对培养中职计算机人才产生阻碍作用 3提高以就业为导向的中职计算机教学效果的方法和措施 （1）教学方法改革。各中职学校应打破传统的教学模式，对教学内容要制定详细的规划，注重教学内容的适应性特点。而学校方面，也应该提升教学质量，挖掘计算机人才，利用项目教学法对学生进行引导，所谓的项目教学法，是对学生实践能力的提高，这一种行之有效的教学方法，项目教学法更多的是引导学生主动学习，形成自己的观点，与教师相互分享、探讨交流，当遇到问题时，能够通过自身的努力和教师的帮助，去解决问题。项目教学法主要是将课本内容引领到学生生活之中，将其划分为几个小项目，那么在此过程中，教师起到引导作用，使学生的能力得到充分发挥。这样一来，在实践操作中，学生会主动根据理论所学进行实践操作，以达到理论与实践相结合的教学目的。通过项目教学法，也能够使理论理解能力较差的学生，更容易理解 （2）课程改革。计算机这门学科强调实践能力，所以，在进行课程改革上，应注意教学的适用特点。过于复杂的教材课程，并不能提高课堂效率，学生学习过多内容，反而容易造成混