任务型教学法在大学英语教学中应用.doc

任务型教学法在大学英语教学中的应用 　　[摘 要]任务型教学法常用于英语教学之中，其特点就是能够让学生产生对英语的学习兴趣，同时还能帮助学生将之前所学到的各种学习技巧和各种知识能够在英语的学习得到更好的运用。任务型教学法为学生打造一个良好的学习氛围，同时有助于各方面能力的加强。并且还能帮助学生提高在日常生活和学习中的处理各种问题的能力。本文主要阐述任务型教学法的定义与特点，并举例分析在课堂上的实践，然后阐述在英语教学中的运用策略 [关键词]大学英语教学；任务型教学；应用 [中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0171 ― 02 1 任务型教学法概述 1.1 任务型教学法的概念 任务型教学法顾名思义就是帮助学生完成相应任务的同时更好的获得语言习得能力，其概念是由上世纪中后期提出来的。任务型教学法从具体上来说是教师给学生安排各种任务，学生参与到活动中能够和其他同学形成互动，学生在活动中不仅能够学到知识还能享受乐趣，能够最大限度的调动其脑海中英语资源，从而将英语的学习能够与实践相结合。虽然该教学法存在的时间已经有三十年，但是其教学模式还是非常先进的，并且值得做进一步的推广 任务型教学模式根据任务的开始和结束可以分为任务实施前阶段、任务实施阶段、任务完成后阶段这三个时期。前期：前任务阶段，也是导入阶段，由老师布置任务。比如，让学生对在课中需要学习的人物进行背景资料的收集；另外，教师也可以在课堂上直接导入与本节课相关的背景知识材料，其内容可以涉及到学生所熟悉的图片、音乐、视频以及书籍等将学生的积极性调动起来，帮助学生增加相关知识背景和内容的了解。而第二个阶段，即任务实施阶段，这是任务型教学过程中的最为关键的部分，可以将课文分成几个部分，每个同学选择其中一个小部分进行主动学习。〔1〕第三个阶段，任务完成后阶段，也就是教师给学生布置相应的课后练习，以帮助学生能够对所学内容能够得到进一步的巩固 1.2 任务型教学法的特点 任务型教学在我国发展的时间仅仅只有十年左右的时间，但根据近几年中对于任务型教学的相关研究，我们可以发现，任务型教学具有以下几个方面的特点： 首先，任务型教学法中所指的任务是学生能够依靠自己的能力完成的，任务的设定是与课堂上所需要学习的人物或者故事是相关的但同时又与学生的日常生活非常密切，从而有效避免学生将所学内容同现实生活剥离开来而失去兴趣。而学生在完成任务过程中能够积极动脑思考，从而促进学生自主学习能力的提高 其次，任务的实施过程是非常关键的部分，需要特别重视意义的传达，以帮助学生相互之间能够更好的交流。学生在任务的完成过程中需要主动的去思考、与同学交换意见然后再根据自己所获得的信息进行更为深入的分析和整合，而从被动地接受新的知识变为主动的去探求新的知识的过程，并在此过程中大胆使用语言，从而让知识通过语言的形式表现出来，而不是束之高阁 最后，任务型教学对于学生内在需求同样是非常重视的，任务型教学会根据学生的情感特点，帮助学生塑造一个活跃的学习环境，有助于激发学生的想象力和创造力，使学生的学习潜力和学习效率能够取得大幅度的提升 2 任务型教学法在课堂上的实践 2.1 在英语课上实施任务型教学法的实例 在英语课堂上采用这种教学模式需要考虑的因素包括交际性和可操作性这两个重要方面。下面是笔者根据任务型教学法的特点设计的一份教学计划，以英语来讲叙其整个任务流程： Topic： Going to College Objectives： Ss develop research skills and strategies Step 1 ：Pre-task 1. Introduction of college life. 2. Ask Ss to search the library or the internet for in-formation about college life. Step 2 ：Task-cycle 1. Divide Ss into several groups. The group decides who will do what and who will keep a log of its activities. 2. Encourage Ss to discuss questions which cover as many aspects of college life as possible. Step 3 ：Post-task （Language focus） 1. Analyzing text struct