供给侧改革视角下国际贸易实务人才培养.doc

供给侧改革视角下的国际贸易实务人才培养 　　摘 要：高等职业教育领域应该如何进行供给侧改革，是摆在高职教育工作者面前的重要课题。山东外事翻译职业学院国际贸易实务专业是“山东省高等学校特色专业建设点”，拥有四门山东省高等职业学校精品课程。在供给侧改革背景下，该专业积极推进高素质技术技能型国际贸易实务人才培养的供给侧改革，按照供给侧改革的要求修订人才培养方案， 不仅改革了部分原有课程，还增设跨境电商课程和创新创业课程 关键词：供给侧改革；高等职业教育；国际贸易实务；人才培养 一、高等职业教育领域进行供给侧改革的必要性 （一）供给侧改革的提出 2015年11月10日，在中央财经领导小组十一次会议上首次出现侧结构性改革一词。2015年11月18日，出席亚太经合组织（APEC）第二十三次领导人非正式会议期间我国也强调：“必须下决心在推进经济结构性改革方面作更大努力，使供给体系更适应需求结构的变化。” 供给侧结构性改革（下文简称“供给侧改革”）的重点是推进“三去一降一补”五大任务，最为核心的是减少无效供给，扩大有效供给（effective supply），提高供给结构对需求结构的适应性 （二）高等职业教育领域面临的问题 高职教育作为供给侧改革的重要内容，应该从昔日的注重“需求侧拉动”转向注重“供给侧推动”，这就要求高职工作者提出推动之策，推动高职教育界与经济领域协同推动供给侧改革。高等职业教育的供给侧改革要求我们提高高职教育的供给端的质量、效率和创新性，提高高职教育的“生产力”，以保证我们提供的教育不但能够满足学生个性发展的需要，又能够对准社会当前和未来一段时间对人才的需求，并不断丰富教育供给的结构性问题。[1] 高职教育供给侧改革的核心是提升人才培养的质量。教育部的文件中指出，把全面改善职业教育质量作为重点任务，坚持以提高质量为核心，推进职业教育内涵式发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020 年）》中明确的提出要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。可见，提升质量是高职教育供给侧结构性改革的核心任务。[2] 二、按照供给侧改革的要求设计国际贸实务专业人才培养方案 （一）山东外事翻译职业学院国际贸易实务专业定位 1、山东外事翻译职业学院国际贸易实务专业的设立和发展基于两大背景 （1）专业设置符合经济、行业发展大趋势 2001年我国正式加入世界贸易组织（WTO）之后，国际贸易加速发展，山东外事翻译职业学院（下文简称“山译”）正是在我国加入WTO后，紧跟行业发展趋势，设立了国际贸易实务专业。2015年我国货物贸易进出口总额24.59万亿元人民币，保持了全球货物贸易第一大国的地位，出口份额达到世界出口额的13%。[9]巨大的贸易额呼唤大量的高素质技术技能型国际贸易实务人才 （2）专业发展符合地方经济的发展需要 2015年，山东进出口总额2417.5亿美元。[3]《山东省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，“十三五”期间，山东要抢抓国家加快自贸区建设战略机遇，坚持深化与日韩的经贸关系，打造中日韩深度合作战略高地、环渤海地区开放发展重要门户；依托海上丝绸之路推进山东沿海城市、港口与沿线城市、港口紧密互联，强化青岛、烟台等海上合作战略支点作用；充分发挥与日韩地缘相近、经济互补、文化相通的综合优势，加快威海中韩自贸区地方经济合作示范区和中韩（烟台）产业园建设，打造中韩合作制度创新试验田、产业融合先行高地、自由贸易先试平台、商品交易重要集散地，推进威海中韩自贸区经贸交流中心等合作论坛建设；支持建设一批中日韩地方经济合作示范区试点城市，为推动中日韩自贸区及地方经济合作示范区建设赢得主动。[4] 2015年12月20日，中韩自贸协定正式生效，威韩经贸合作进入前所未有的“蜜月期”。山译地处威海，靠近青岛和烟台，在环渤海经济圈的有利位置，毗邻我国主要贸易伙伴日本和韩国。国际贸易实务专业的设置符合山东省十三五规划发展需求，并且具有有利的地缘优势 2、进行专业调研，确定人才需求 通过对山东省外贸企业人才招聘需求的调研发现，对外贸人才的要求主要是专科学历、具备英语沟通能力、熟悉办公软件、掌握招聘岗位操作技能，少部分是本科学历、具备较强英语口语能力、有相应岗位工作经验的管理人员。基于以上两点，山译国际贸易实务专业的专业定位与目标是：围绕山东省、威海市发展规划及“山东半岛蓝色经济区”国家发展战略定位和产业结构升级需求，培养具有良好的国际商务英语应用技能，具有一定韩语应用基础，有较高的现代国际贸易专业知识和实际操作技能，能独立完成各类企业进出口各项环节运作、拓展国际市场的，重点面向基层、业务第一线的高素质技术技能型人才 （二）课程体系