信息技术课如何面对中学生网络道德与心理健康问题.docVIP

信息技术课如何面对中学生网络道德和心理健康问题 　　摘要：因特网对于人类社会进步的促进作用是有目共睹的，但是它带来的消极作用却是我们所必须关注与解决的问题。计算机网络在全世界迅猛发展，成为现代信息社会的重要标志之一。网络作为传播的新媒介，正悄然改变着我们的工作、学习和生活。网络这个新鲜名词渐渐地走近了中学生，由于它的娱乐性和广泛性，它几乎是毫无阻拦地占据了许多中学生的绝大部分时间。网络是一种时尚潮流？它对于中学生来说，是利还是弊？这不得不让我们思考 关键字：网络；网络道德；教育；信息技术 中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0217-01 面对越来越多的中学生”上网成瘾”现象，专家们的意见是：不能”堵”，只能”疏” 如何正确引导中学生使用网络？已经不再是一个纯粹的技术问题或学术问题，而是我们必须认真对待的中学生网络道德教育的重要问题了。作为对中学生进行计算机教育的信息技术课，在当前的情况下，除了一般的教学之外，还应当引导学生负责任的使用网络，充分发挥信息技术课上网络道德教育的功能。引导中学生安全健康文明上网，远离网吧、网络游戏和不健康网站，养成健康文明的网络生活方式。因此，在进行信息技术教育的同时进行网络道德教育是非常必要的，也是正确引导学生正确使用网络的一个重要手段 1.改变教学方法 由于教材是统编的，所以难免会有一些内容与实际需求不相符，在一定程度上也有些刻板与说教，使学生感到枯燥乏味，从而影响他们对信息技术的学习兴趣。随着技术的进步，学生对于学校的课程的兴趣明显降低，却对网络世界十分向往，从而上网成瘾。所以，我们首先要在课程上吸引住学生，对教学内容进行有针对性的革新，使之更加切合学生的实际。如我们在课程中增加了学生兴趣的网络知识、FLASH动画制作等内容，进行综合实践练习，引导学生利用网络为解决实际问题寻找答案。同时，还要注意因材施教，在教学中我经常发现有些学生对绘画很感趣，我就在上机课的时候多指导他们进行电脑绘画创作，如使用photoshop、ACDSee等软件进行图片处理等，而不硬性规定他们要做教学计划里已设计好的练习。这样有利于将学生的兴趣引导到学习与现实生活中来，使学生能够更加认真的来关注自己身边的事情，并使之得到认同与尊重，进而培养了学习兴趣，树立了学习信心 2.优化教育环境 兴趣是最好的老师，这是我们常挂在口头的一句话。我们要学会将学生的兴趣引导到我们的正常教育中来，在完成日常的教育教学外，还要创造各种条件使学生好奇的天性得以释放，引导学生积极参加各种与信息技术相关的活动，使他们有一个自我展示、自我挑战的舞台，将他们的兴趣引导到正确的道路上来。如定期举行FLASH动画、WORD电子报刊、电脑绘画等设计大赛，并将有创意的作品展示出来。让学生在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分地获得成就感。学校还可以建立网络兴趣班开设网络活动课，将素质教育的阵地掌握在自己的手里，指导学生处理好虚拟世界与现实世界的关系，休闲娱乐与学习工作的关系。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用网络学校学习各学科知识 3.加强网络心理健康教育 互联网的使用与发展是一种趋势，相信在不久的将来所有的青少年都将成为互联网用户，它给中学生心理健康教育工作带来新机遇的同时，也带来了新挑战。面对网络时代的到来，学生的心理健康教育，只有抓住机遇，迎接挑战，抢占至高点，探索新思路，才能掌握主动权 （1）明确任务。中学生心理健康教育要以优化学生心理素质为目标，以全面实施素质教育为重点，以增强时代感、提高创造性为要求，致力于对受教育者实施心理健康知识教育、个性心理品质教育和心理调适能力和适应社会能力的培养 （2）加强网络心理健康教育。学校应充分利用各种途径，广泛宣传心理健康与心理卫生知识，进行心理咨询工作，及时解决学生的心理问题。所有宣传应生动活泼，内容上应丰富多彩，贴近学习和生活，为学生提供自我表现、合理心理宣泄的场所，从而营造宽松、舒适的心理氛围，解决困惑的心理问题，避免和减少网络对学生的负面影响，帮助学生走出心理误区，养成健康的网络心理 （3）培养学生的认知能力。在网络世界里，不同价值观、人生观和生活习俗的人，都能自由穿梭。他们自由地吸取信息，制造信息和传递信息，导致信息无法控制和过滤。面对充满诱惑力的网络世界，面对虚假、过剩的信息，我们要着重培养学生的认知能力，学会辨别是非，锻炼自我、增强主体意识和能力，帮助他们解决主观我与客观我、理想我与现实我的矛盾，从而坦然地面对网上各种各样的信息，提高信息辨别