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关于职业院校实践教学经验的创新与思考 　　摘要：高等职业技术教育强调培养适应我国社会主义现代化建设要求的高素质技能型人才，实践教学的创新与思考是高职教育的必然任务。文章就实践教学与理论教学关系、目前电工电子实践教学存在的问题、怎样提升教师的实验教学能力、如何改革与创新电工电子实践教学、如何改革考核方式，实现实践考核过程化及电工电子实践教学的改革方向等进行了较为系统的探讨 关键词：高职教育 实践 教学经验 创新与思考 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1672-3791（2016）04（b）-0000-00 随着近几年我国的高等职业教育取得了较大的发展。高等职业学校必须坚持“提高学生综合素质，促进学生实践能力、创新能力和创新意识的人才培养模式”，而作为高等职业专业基础课程之一的《电工与电子技术》教学更是离不开实践 我校为迎接教育部高职高专院校人才培养水平评估，学院加大了对实验设备的投入，大大改善了实验环境、提高了实验设备的档次， 尤其为我们汽车系新增添了电工电子实验室，能够使理论教学与实践教学有机的结合，从而解决了历年来“电工电子难”的问题。为我们在实践教学和管理上进行的许多重大的改革提供了一定的保证 1更新实践教学理念，明确实践教学与理论教学关系 要使实践在职业教育中发挥功效，就必须改变以往教师重理论轻实验、重传授轻引导等与职业教育不相适应的现象 1.2更新教师的知识结构，提升教师的实践教学能力 重视实践的应用，实现教与学、理论与实践、书本知识与直接经验的真正统一，同时更重视教师的自我教育和自身素质的提高。电工电子课程的实践教学要强化教师两大方面能力，一方面要认识各种电工电子器件、读懂电路图、熟悉各种电器设备和电子设备的基本知识为平台的基本业务能力；另一方面要熟练使用电工电子仪器进行元件的检测、熟练使用常用电工电子工具、具有现代电子制作工艺技术的能力等综合实践技能 电工电子是高等职业院校电子类和机电类专业的重要基础课程。能否掌握好电路和电子线路的基本知识及有效的分析方法，对于同学们学习好后续的专业课程及从事相关领域的工作将会产生直接的影响。为此，本人就目前电工电子教学实践表达了自己弱弱的观点 1.2目前电工电子实践教学存在以下问题： 1）个别院校的实验室教学经费不足，与实际教学相适应的实验场地、实验设备相对匮乏，这是制约电工电子实验教学质量面临的最根本最严峻的问题。2）电工电子实践教学的内容在实际教学安排上只是叫学生做一些验证性的实验，无法达到实验教学的真正目的。3）对于个别高职院校存在“双师型”教师队伍建设不足的现象。4）无法实行因材施教。高职学生思维较活跃，但入学成绩较低，理论知识和实操能力相对薄弱，同时认知水平有限，学习兴趣也不浓厚，素质参差不齐，动手能力存在很大的差异性，如：动手能力较强的学生不能充分发挥其主动性，而能力较差的学生又会感到相当吃力，很难达到实验教学的真正目的 2如何改革与创新电工电子实践教学 2.1实验设备和实训基地的建设应加大投入力度 高等职业教育的目的是为社会培养各类应用型技能人才，更注重的是学生的实际操作能力，电工电子课程的教学更是如此。为了能够解决这些问题，必然要从以下几个方面入手： （1）各高职院校要加强实践教学的硬件投入，为了能够培养出企业所需的应用技能型人才，学校要根据本校的实际情况购置实训设备 （2）同时要加大电工电子实训经费投入，电工电子实践课程中所需的耗材的消耗量较大，而目前各院校在这耗材方面的投入少之又少。针对这种情况，各院校应根据实际电工电子实践教学计划和大纲的要求，对实践所需的经费加大投入力度 （3）应加强校企合作。在加强硬件投入和加大经费的基础上，加强校企合作是提高电工电子实践教学行之有效的途径之一。学校可以充分利用企业的实践资源进一步改进教学效果，做到与社会和企业的接轨 2.2结合企业、社会所需人才的标准，不断更新知识和实训项目 电工电子教学要与时俱进，跟上科技发展的步伐，所以在实践教材的内容上应及时调整和拓展实践教学内容 2.3加强“双师型”教师队伍建设，并提高其待遇 “双师型”教师要求具备两方面的素质和能力：一要具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研能力和素质；二要有广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能 4、教师在教学中应因材施教，注重培养学生的动手操作能力，帮助他们找到科学有效的学习方法和策略，提高学习效率 3考核方式的改革，实现实验考核过程化 考核方式应综合体现实践内容的改革、实践方法与手段的改革，注重学生小设计小制作探究过程、注重综合实验过程中故障的排除与电路调试技能，总之考核要以实验专项技能的培养为目的，将考核结果细化与量化