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兴趣教学法在小学语文教学中的应用 　　摘 要：小学阶段是学习语文的重要时期，培养学生学习语文的兴趣是教学的重点内容之一，探讨关于兴趣教学法在小学语文教学中的应用，希望能够有利于小学语文教学效果的提升 关键词：小学语文；兴趣教学；创设情境；教学模式 兴趣教学法是指教师在教学过程中，采用灵活多变的教学方式，尽可能使课堂变得丰富多彩，将枯燥的语文课堂变得更加活跃，使学生产生兴趣并乐于学习。在小学语文教学课堂中融入兴趣教学法，对于提升小学语文教学效果具有重要意义，文章以此为基点展开探讨 一、创设教学情景进行兴趣教学 在小学阶段，由于学生的认知和判断等能力还不成熟，导致教师在教学时容易忽略教学情景的创设，而在一般情况下，教学情景会使原本枯燥的课堂变得更加有趣，因此，在新课标的要求下，教师需要进行教学情景的创设，以正确引导学生学习新知识。教学情景的创设一般要求贴近学生的生活，这样便于学生理解和接受，因此，教师要对学生进行多方面的了解，了解学生的生活习惯和爱好，以便在设计教学情景时将学生熟悉的生活融入其中，帮助学生学习。如在讲解《难忘的一天》一课时，教师可以为学生创建一个虚拟人物难忘的一天，让学生感同身受，然后教师进行提问，让学生阐述自己难忘的一天，进而将教材的内容适时导入，达到理想的教学效果 二、运用新颖手段进行兴趣教学 处在小学阶段的学生，其心智还不是很成熟，活泼好动是他们的天性，好奇心强是他们的特征，因此，教师可以抓住学生的这一特点，采取新颖的教学手段吸引学生的注意力，使课堂气氛不再低沉。在科技飞速发展的时代，互联网已经渗透到各个行业，所以，教师可以将互联网与教学相结合，即利用多媒体进行教学，多媒体课件具有传统课堂上所没有的优点，其能将声音、动画以及多姿多彩的图片融入一个课件里展示给学生，让学生通过感官的刺激进行有效学习，一方面能够使课堂变得生动有趣，另一方面能够让学生快速准确地掌握知识要领，并学会利用。如在讲解《颐和园》一课时，教师可以在互联网上下载颐和园的相关图片，并找到相应的音频讲解，让学生在多姿多彩的图片中感受颐和园的魅力，同时教师配以板书和讲解，让学生能够透彻了解文章所要传达的意思 三、改变教学模式进行兴趣教学 在传统的教学模式中，教师是课堂的中心，学生是课堂的跟随者，且教师的教学模式通常都是较为单一、枯燥的，学生很难在这样的教学模式中真正学到知识，因此，教师必须改变现有的教学模式，以帮助学生进行更彻底、更细致的学习，教师可以参考以下几点： 1.加强师生间的互动 师生间的互动能够有效帮助学生学习，良好的互动是学生学习的动力之一，因此，为了让学生乐于学习，教师要对学生进行了解，包括学生的心理状况、家庭状况、生活状况、学习状况等，同时，在课下要给予学生更多的关爱，在课上以一种更为亲切的态度进行教学，如，一个微笑、亲切的语气等，让学生充满信心，争取在学习上做到最好。此外，教师也可以给学生布置一些能够师生共同完成的任务，通过不同的学习任务加强师生间的交流，使师生关系更加融洽 2.采取小组合作式学习 小组合作式学习是广大教师较为青睐的教学模式，其能够通过学生之间相互合作、相互探讨的形式将课堂氛围推向高潮，教师可以根据不同的教学内容，将学生分成小组，以小组之间共同探讨、共同帮助的模式完成教学目的，同时也能满足学生自主体验的心理，增进学生的友谊，让学生在快乐的环境下成长，共同进步。如在讲解《田忌赛马》一课时，教师可以让学生以小组的形式将这个故事表演出来，并让学生阐述文章的寓意，虽然学生不一定会记得台词，但是以这种方式来进行讲解，学生的记忆会更加深刻，对文章的理解也更加透彻 3.采取游戏竞赛式学习 处在小学阶段的学生争强好胜的心理非常强，教师恰好可以利用学生的这一心理特点，将竞赛机制有效融入课堂，让课堂教学更具竞争性，且学生多数比较喜欢游戏竞争的学习模式，如，猜谜语、填词等，这些小游戏都会吸引学生的注意力，同时也会将学生学习的热情激发出来，在这样的模式下，学生会主动发挥自身的潜能，尽力展现自我，这样的教学模式比教师单纯地讲解要更有效率 综上所述，在小学语文教学中应用兴趣教学法，不仅能提升学生的学习兴趣，还能为小学语文教学效果的提升提供帮助，所以将兴趣教学法应用到小学语文教学中具有非常积极的作用。在实际教学过程中，为了确保兴趣教学法应用的有效性，教师一定要确保其能够真正掌握学生的兴趣特征，有的放矢地展开兴趣培养，从而达到让学生在兴趣的驱使下进行语文知识的学习，在为他们语文知识水平提升提供支持的同时，也为小学语文教学水平的提高提供动力 参考文献： [1]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].开封教育学院学报，2011（3）：110-112. [