刍议对外汉语教学中文化教学.doc

刍议对外汉语教学中的文化教学 　　 内容摘要：随着全球化进程的加快和中国国际地位的不断提高，对外汉语及对汉语国际教育等受到越来越多的人们的广泛关注。本文通过外汉语教学发展及现状的分析，提出对外汉语教学中文化教学的相关对策 关键词：对外汉语 教学 文化教学 一、对外汉语教学现状 十一届三中全会后，我国的对外开放的策略是按照由临海到大陆、由都市到乡下的形式进行的，对外汉语授课的实施途径和它是一样。从根本的情况上来看，临海大都市的对外汉语授课的实施阶段还不不晚，进步的也不缓慢，但大陆不太大的都市里对外汉语授课的实施就不是很早，进步的也还不够快。在我国迈进世界贸易组织后，对外开放项目也跟着它走向了不同的历史进步阶段。汉语授课教育制造组织与日俱增的在我国各个地方成立起来，特别是于临海部位贸易先进的都市和对外经济、沟通较多的部位。我国的高校都逐步创办了对外汉语授课的学科，以此处理慢慢进步的对外汉语授课对有联系的专职型的人的要求。对外汉语教育早就变成相对受欢迎的业务让不少同学持续专注于此 以近况来看，我国的对外汉语授课项目现在是猛烈上升的初期，还可以得知，紧跟我国贸易上升，我国的对外开放项目会有更明显的增强，对外汉语授课也一定会有迅速的增高和进步。于对外汉语授课行为里，若不存在相应的通晓知识的入口，便会让国外同学沉浸于此还不能抽离于此。认清知晓知识的入口，是知晓我国固有知识的相对关键的渠道。即使我国早就专有特意讲授我国固有知识的课程授课，而且始终抱有“文化当成知识”的知识指导思想，将推荐非主观的、通俗的我国固有文化学问当主体，还借助课本---授课---研究的固有授课方法。而于此类授课方法里，老师是授课行为的关键核心，同学们即为老师授课的非主动承担人。此类固有的授课形式是同学们变为文化的非主动承担人，因此无法合理调控同学们学习的自主性和踊跃性，还阻碍激发同学们学习我国知识的爱好，减轻了课程授课成绩 二、对外汉语教学中文化教学策略 （一）以教学对象为基础 将被授课人放首位的授课法，就是挑选授课形式时应按照同学们的根本，学习处境。实施对外汉语学习的同学们，因为其并非一个国家的人，所以他们的语言、习俗风貌和学习过程有差异，所以面对汉语和与其有联系的知识的理解能力有差异。和我国接壤的日本、韩国他们国家知识和我国知识比较像的地方不少，所以他们的留学生理解汉语的能力比欧美和非洲等地域的同学强很多，可知，应依照不一样的留学生的知识处境去实施各种方法、深度的授课，于此才会有效的实现授课成绩。对于同学们来说，其了解汉语的宗旨也大不相同，有人是由于特别喜欢汉语和我国知识，有人是想逐步深入的学习我国优良的固有知识。因此应按照同学们想了解的宗旨的差异，去开创不一样的授课模式 （二）围绕语言教学 非本国同学对汉语的了解应不同层次的实施，应该按部就班的进行。所以汉语知识授课里也需要符合此标准。于学习的第一个层次，同学们对学习汉语存在丰富的热情和激情，可是其可以理解的文字少之又少，所以于此层次，知识授课需将辅导同学们了解汉字最基础的发音、下笔顺序等做关键本质，用容易理解的方法给同学们解释字词，再现象和它有联系的中国文化学问，能够经由许多平日中能遇见的知识实质实施解读。但于理解的第二层次、就关键是吧我国语言及和它对立的文化学问实施精巧的结合，尽可能借助同学们了解了的字、词、句，去对与其呼应的历史知识典故实施解读，更加深入的体现它所涵盖的中国知识于有联系的生活哲理观念 （三）运用现代科学技术展开教学 紧跟当前科学技术的进步，于对外汉语讲堂授课里，老师能够创建与其呼应的幻灯片，借助PowerPoint对同学们实施授课，可以让同学们的学习比较直接，辅导同学们有效的掌握所学本质。但于民俗知识的授课里，能够插播与之呼应的中国民俗的专项影视，让同学们清楚、明确的掌握相应的民俗知识，以此再推广有联系的授课本质。期间，老师还能够想同学们介绍点富含我国知识特点的映画，辅助同学们有效掌握中国知识，稳定讲堂授课 （四）将文化进行科学准确分类的教学法 我国固有知识包罗万象、积厚流光，富含相应的多样性，所以与知识授课的实践里需把知识授课的本质实施分级和分段。能够把我国知识划分成饮食知识、礼仪知识、酒知识、茶知识等。老师还能够根据同学们的学习底子和他们的个体要求，对其实施我国知识专门一种知识的授课。以此辅助同学们深入对我国知识的了解与掌握 三、结语 由此可知，我国的知识包罗万象，在对外汉语授课里的知识授课，与其本质的挑选中，一定得将同学们当做是授课的主体。并且于授课的经过里，对同学们于知识掌握中不足的步骤实施查看和研究，此后再实施专门性的教学 （作者单位：哈尔滨师范大学）