刍议小学语文教学中合作学习有效应用.doc

刍议小学语文教学中合作学习的有效应用 　　摘要：语文学科是各学科的基础，合作学习在小学语文的应用中具体重大的意义，是促使小学语文教学质量的重要方法。在小学语文教学中，合作学习是最适合小学生的学习方法，不仅能够增强学习能力，而且还会促使小学生在掌握语文知识要领的基础上锻炼与人交往的能力，同时还会促进小学生健康全面的发展。本文主要是对小学语文教学中合作学习的有效应用进行了研究，提出了相关的建议 关键词：小学语文教学 合作学习 应用 在新课程改革下，学校越来越重视新方法来进行教学方面的改革，摒弃传统方法，用先进的教学方式来吸引学生们学习兴趣的提升。语文学科作为小学学科中最基础的学科，对学生的发展有很重要的作用。教师可以采用合作学习的方式不断激发学生的学习能力，促进学生主动进行知识的学习探索，不仅可以让学生在轻松的学校环境下提升个人语文素质，同时还会缩短学生之间的差距，提高学习成绩 一、合作学习的含义及作用 首先对小学合作学习的含义来说，合作学习就是以小组为单位，每个小组成员共同合作，完成老师给的讨论主题，进行系统化的学习，在促进小学生提高学习成绩的基础上，实施互助式学习，这也是小学语文学科中开展合作学习的主要目的。其次对于小组合作学习的主要作用是：合作学习不仅能提高小学生的语文学习成绩，还会增强学生们互帮互组的能力。除此之外，教师也要充分的认识和掌握合作学习的教育功能，利用这一学习方法，培养小学生的合作能力，交往能力，合理利用小学生的竞争意识，激发学生的学习积极性，培养出学生的创造能力。同时提高学生的语文综合素质，促使学生全面的发展。教师更应该深入的了解合作学习的方法，寻找最有限的学习方法，去加强小学生在语文学习中对合作学习的利用，提高学生学习语文的积极性和主动性 二、合作学习在小学语文教学中的必要性 一方面，小学语文教学中合作学习符合新课改的要求，在新课改的基础上，主要强调以学生为主体，教师成为了辅助指导作用。这样会激发学生的学习主动性和积极性，让学生不会在感觉到枯燥的学习环境，而是对于语文学科会更加有兴趣，从而会提高小学生的语文成绩。另一方面，小学语文合作学习有利于语文学科的发展。传统的语文教学课堂都是以教师为主体，以满堂灌的教学方法进行教学，而学生只是学习的“机器”。让学生对于语文学科产生厌恶感，对其失去兴趣，导致学习成绩下降。而小学生语文合作学习会以学生为主体进行教学，让学生充分发挥自己的创新能力和合作能力，会加强师生和学生彼此之间的关系，增强学生的合作能力 三、在小学语文教学中加强合作学习的方法 小学生语文教学中合作学习不仅能改变传统的教学方法，促进学生对语文学科的兴趣，而且还会加强学生的合作能力 （一）以学生为主体，教师为辅 合作学习在小学生语文教学中起到很大作用，教师不再是主导者，而学生成为主体，教师成为指路人，让学生明确合作学习就是互助式学习。在合作学习中，学生可以积极主动的发表自己的意见、建议和观点，同时也要尊重他人的想法，取长补短的学习，增强学生的语文学习成绩。教师可以采用任务型教学法，通过竞争的方式来进行合作学习的开展，教师为学生选择一个合适的课文，让学生根据课文的角色进行分配与朗读，以此来让各个小组成员进行朗读比赛，教师作为评委，对各个小组的朗读记性评价，同时能够拿出一些物品来对学生奖励，这样学生的学习积极性以及合作意识都会得到提升，学生在竞争中提升语文学习能力，同时在合作中提升学生的团结意识 （二）选择合适的合作学习的目标 合作学习不能盲目的进行教学，而是要选择一个合适的目标，有些教学方法不适合采用合作学习的教学方法。同时教师也要根据学生自身的状况采用合适的合作学习方法，根据学生的学习能力、接受能力和知识掌握能力进行教学，让学生在轻松的环境下更有效的掌握语文学习知识，而且还会加强学生语文素养。以《天净沙想象力，体会诗人的情感等。这样教师让学生之间相互探讨，针对教师设置的教学目标进行分析，这样学生在学习中将会有一个更深入的感悟，从而来加深学生对语文知识的理解，学生在探讨中也会提升学习兴趣 （三）激发小学学生合作学习的兴趣和热情 激发小学生学习兴趣和热情是提高小学生产于合作学习的积极主动型的关键，让学生对合作学习产生兴趣，从而会主动的参与合作学习的过程中。在合作学习的过程中，学生要自主的发表自己的想法和意见，学会独立思考。让学生们树立独立思考能力和自主学习能力，让学生对小学语文产生浓厚的学习兴趣和热情，并且让学生在合作学习中能有效的发挥自己的学习能力，更好自我表达 （四）促进教师对合作学习的理解和应用 合作学习是新课改的培养下的一种新的学习模式，在具体的实施过程中还需要探究更加科学的技巧。因此，教师在这其中起到了重关重要的角色，所以