初中体育课堂有效教学策略探析.docVIP

初中体育课堂有效教学策略分析 　　健康是影响社会经济和发展的重要因素，因此，体育教学在素质教育中得到了高度的重视。有效的体育教学是展现素质教育成功实施的重要因素，也是培养学生运动兴趣，提高身体素质，促进社会经济和教育发展的重要手段。因此，在实际的初中体育教学中，教师应该与时俱进，不断更新体育教学观念，创新教学方式和方法，为学生营造一个良好的运动环境，促进有效教学的顺利开展。那么，如何才能在初中体育教学中实现“有效教学”呢？ 一、明确教学目标 在初中体育教学中，教师应该明确教学的目标。教师进行体育教学的主要目的就是通过对学生进行系统的体育教育，使学生具有一定的体育能力，掌握一定的体育知识，更重要的是使学生的身体得到锻炼，并且树立终身体育的观念[1]。因此，教师对学生进行体育的教学，主要就是为了更好的培养学生的体育锻炼能力，促进学生的不断发展。教师只有明确体育教学的目标，才能够提高课堂教学的有效性。例如在进行仰卧起坐的教学中，一些学生的动作不标准，教师需要对学生进行教育，仰卧起坐最重要的就是动作一定要标准，才能够起到锻炼身体的目的。由于学生在仰卧起坐中总是不愿意使劲，这样就白白的浪费了体育课堂锻炼的时间，实际上是在做无用功。因此，教师需要将教学的目的讲授给学生听，让学生也能够得到教育，使学生的身体得到锻炼，提高学生的身体素质 二、培养兴趣 通过培养学生的学习兴趣来促进他们探索体育知识的创新精神。我们可以在体育教学中融入一些趣味游戏以及通过暗示的方式进行教学，这些教学手段可以应用到各种教学项目中，例如在田径教学中，由于这项活动本身的专业性、技术性较强，不需要使用什么器材，但对学生的身体素质要求较高，加上训练内容枯燥，很多学生都没兴趣。那我们在田径教学时，应注重暗示性的教学，配以恰当的内容，让学生快速地发现田径运动的规律和特点，并以一些名人轶事或者典故来激发学生的兴趣，让他们都跃跃欲试 三、环境优化 体育课堂中的环境是影响教学效果好坏的重要因素，也是体育教学活动不可划缺的客观条件，这里的环境包括硬件环境和软件环境，硬件环境就是场地、器材等，而软件环境则是指老师素质、教材选择、教学模式等。两者不分轻重，都是初中体育教学所必须严格把关的方面 （1）优化硬件环境。天气、温度、场地、器材等都是硬件环境，都会影响体育教学的效果，但天气和温度是不可控因素，而场地和器材是人为的，可控制的因素，因此对场地和器材应该严格把关，场地设计是否合理，是否符合人工力学的标准，器材是否完好，是否需要定期维修、增添或者丢弃，都是老师应该关心的方面，因为硬件是软件的基础，只有硬件跟上了，软件才能充分发挥作用 （2）优化软件环境。体育教育讲求素质教育，老师、教材、方式等软环境是教学活动赖以进行的基础。体育老师在提高自身技能素质的同时更应该努力构建一种平等的师生关系，以平等的方式与学生交流，才能真正达到互动的境界 体育课堂和一般课堂不同之处就在于更需要老师以一种亦师亦友的模式存在，尽可能地尊重学生、理解学生、重视个性、发展共性，对学生的错误要宽容、更不能体罚，和谐公平才是有效体育教学的前提。另外，根据新课程标准的要求，选择符合本地实际的教学方案，根据学生身心发展的特点和需要求安排体育教学内容，重视学生的个体客观差异，也是有效教学的必要策略 总之，在社会经济快速发展的今天，健康问题越来越受到人们的关注，只有拥有一个健康的身体，才能够实现自己伟大的梦想，才能够促进社会经济的稳定发展。提高学生的身体素质，使他们养成锻炼身体的良好习惯是初中体育课的重要教学目标和任务。有效教学则是提高体育课教学质量的重要途径，不仅能够使学生达到强身健体的效果，还能够提高学生的综合能力和运动技巧。作为一名合格的初中体育教师，应该将实现“有效教学”作为教学任务，为学生营造一个和谐、自由、公平的课堂氛围，并结合学生的实际情况，因人施教，从而最终发挥体育课教学的最佳效果。