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加强党建教学改革和学科建设 　　摘要：党的建设教学改革和学科建设，以适应创新的精神，全面推进党的建设新的伟大工程，建立党的建设的新的历史起点上一个新的局面。我们必须进一步明确学科定位，把握好党建教学改革建设的新特点，以教学优势进一步推动学术创新，来应对党的建设教学改革的新任务学科建设的挑战 关键词：党建；教学改革；学科建设；思考 中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）025-000-02 前言 改革和发展党的建设教学，促进党的建设发展，也避免了我们在建设方向上的偏差，它是非常有价值的，但目前的党的建设和改革教学任务与功能不是很匹配。然而，加强教学改革和学科建设是党的建设的基础工程，只有在这个层面来认识它，促进它，全面提高党的建设科学化水平是可以实现的，从而获得长期和坚实的支持 一、加强党建教改和学科建设的必要性和紧迫性 改革开放以来，党的建设正在成为一个独特的研究项目，已经在研究取得了显着成果，建立教材，培养了有素质的专业人员，服务工作的做法，吸引社会关注，有了良好的效果。应该说，持续改进党的建设的理论，实践的不断发展广泛的影响，其中一个重要原因人们开始把党的建设研究作为一门科学，它开始时被认为是党的建设不是科学。但是，与任何成熟的科学相比，党的建设学科的是很难差强人意，加强党的建设和学科建设面临的必要性和紧迫性[1] 二、党建教学改革和学科建设发展的阶段性分析 总体而言，现在的党的建设的发展状况处在党的执政理论与党的建设伟大工程建设第一阶段。这一阶段的主要任务是围绕党的执政理论，中国特色社会主义理论体系和执政党建设研究重点的新格局 十一届三中全会后，政党主要任务是中国特色社会主义理论体系和执政党的新格局的建设。党的指导思想在第十一届中央委员会在拨乱反正后，确立了解放思想，实事求是的思想路线，许多学科都迎来了良好的发展机遇，教学改革和党的建设学科也取得了党的建设成就显著取得了长足的进步[1] 从20世纪的十一届三中全会，改革党的建设教学与学科建设在这一阶段，适应党的路线，方针和政策的要求，坚持党的领导，提高在建立党的领导社会主义市场经济体制过程中不断加强党的建设的研究。在党，如何适应历史状态的变化，加强执政党建设的主体建筑的建设是研究的重点 在世纪之交，党提出了“三个代表”的重要思想，执政党意识清楚，明确的表达。事实上，执政党科学定位，推进党的建设的进一步发展。围绕建设什么样的党，怎样建设党继续推进党的建设新的伟大工程，并研究执政意识，执政主流的性质 党的十六大以后，涉及到长期执政的问题，党中央提出了构建和谐社会，提出了新的命题党的执政能力建设和先进性建设，党的建设科学发展观的重大战略思维能力治理和先进性建设，是中国共产党的一个基本共识。中国共产党第十七次全国代表大会提出了改革创新的精神加强党的建设和党的建设教学改革和课程发展的新的伟大工程所面临的新任务，探索新的发展空间 三、党建教学改革和学科建设的思路 在教学改革和学科建设中，“党建理论是主课，增强党性是核心”的思想，要积极探索把党建教学和党性分析相结合的新路，很多研究者在这一领域做了有益的尝试。为了提高党建课教学质量，应该把客观世界和改造主观世界结合在一起，或把工作和生活结合起来，加大主观世界的改造力度，形成一种党的精神文化理论。这样做弥补了在党校中的薄弱环节，体现了党的办学特色，体现了党校是加强党的熔炉 四、党建教学改革和学科建设的指导思想和目标任务 党建教学改革与学科建设应以马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要理论为指导方针，全面贯彻党的基本路线和基本方针，遵循理论与实践相结合的原则，加体现党校是增强党性的熔炉的要求。根据这一指导思想，党建教学改革和学科建设的目标应该是：努力成为党的纪律建设有其自身的独特优势，形成适应社会主义现代化建设需要的、比较完整的体系，建设一支高素质的教师队伍教学上新台阶，科研出精品，教材高水平，使得党校成为党的建设理论的教学和研究的阵地[2]。为了实现这一目标，我们应该采取积极的措施来做好以下几个方面的工作 （一）坚持以教学为中心进行学科建设 党的建设水平的提高教学，不仅取决于教师发挥主导作用，也取决于学生增强党的精神，而且还与学校各方面有着密切的联系，因此，要发挥各方面的积极性。作为党建教研室本身，要根据不同班次，设置不同的党建课题格局，改革课堂教学内容，在课堂教学内容的改革中，要理论观点明确、针对性强，信息量大、切人点准 （二）积极推进党建科研 党的建设理论的深入研究，提高教学水平，，加强对中央领导集体的党建理论入及党的基本理论和党的建设的研究，以马列主义政党理论，阐明我们党在理论上的继承