基干B_S模式游戏化学习系统研究.doc

基于B_S模式的游戏化学习系统研究 　　【摘 要】传统的学习模式死板，学习方法和练习内容不能引起学习者的兴趣，导致学习效果不好。将学习与游戏相结合，在学习的同时也强调娱乐性，能满足学习者的学习兴趣，激发学习动力。随着互联网的飞速发展，网络学习平台越来越受到人们的关注。基于此，本文提出了开发一套基于B_S模式的游戏化学习系统，使学习过程能真正引起学习者的学习兴趣，在轻松且专注的学习氛围中取得良好的学习效果，实现无监督下的高效自主学习 【关键词】游戏化学习；沉浸理论；B_S模式 The Research of Games-Based Learning System Basing on B/S Mode LI Dong XU Xin-yi （Department of Information Engineer Academy of Armored Forces Engineering，Beijing 100072，China） 【Abstract】The traditional learning model is dull and learning method and practice content cannot cause interest to students， causing bad results. Combining learning with the game，at the same time of learning emphasis on entertainment， can cause interest to students and stimulate learning motivation.With the rapid development of Internet，people pay more and more attention to the web-based learning platform. So，a games-based learning system based on B/S mode is presented in this paper，in order to make students interested and provide students a good learning circumstance， autonomous learning without supervision. 【Key words】Games-Based Learning；Flow theory；B/S mode 游戏化学习具有双重特性，即要注重理论也要注重兴趣，研究者们一直希望能找到这两者之间的平衡，但至今为止，还没能构建出一个完善的理论框架，实践方面也少有可以借鉴的成功案例。目前我国进行游戏化学习研究的大都是科研教学的教师，一般从教育理念方面来研究，对网络教育游戏等学习模式了解不全面，开发技术落后，可操作性差，不能满足学习者的兴趣需求，而公司企业开发的游戏学习软件，虽然色彩绚丽、情节丰富，但主要沿袭娱乐游戏的模式，却又无法将学习内容完全融入游戏当中，也很少考虑学习效率和学习重点，难以保证实际的学习效果 1 理论基础 1.1 沉浸理论 沉浸理论最早在1975年由美国芝加哥大学Mihaly Csikszentmihalyi博士提出，它将沉浸定义为一种将个人精力完全投注在某种活动上的感觉[1]。Hoffman和Novak，Chen、Wigand和Nilan将沉浸感分为三个阶段：沉浸的先前准备阶段、沉浸体验阶段、沉浸体验的结果[2] 沉浸理论认为影响沉浸感的主要因素为挑战和技巧：如果挑战太高，参与者会产生焦虑或挫折感；反之，参与者一段时间之后就会产生疲倦。沉浸状态则发生在挑战与技巧平衡的情况下[3] 1.2 网络学习平台设计理论 随着计算机网络及通讯技术的飞速发展，以电子游戏为代表的数字娱乐已经强力的渗透进了人们的生活、学习、工作当中，教育开始与数字娱乐游戏携手，开创了信息时代更有效、更具有创造性的学习途径 1.2.1 网络教学交互理论 网络教学交互是指教师和学生在一定的教学指导和网络环境下进行学习资源的交流探讨，最终促进学生某方面能力提高的过程[4]。很多研究资料表明，交互行为对学习效果十分重要 1.2.2 基于网络的协作学习理论 协作学习是指很多学习者为了共同的目标而聚集在一起进行研究交流的过程。网络条件下的协作学习是指学习者们利用计算机网络以及多媒体等相关技术进行合作学习，以期达到对学习内容更好更快的理解与掌握[5] 2 游戏化学习设计 游戏化学习的特点就是将游戏与学习目标相结合，使学习者在体验游戏过程中