基干创新角度小学体育教学方法研究与探析.doc

基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析 　　【摘要】在我国小学教育的教学计划中，体育教育尤为重要。小学体育教育对小学生的综合素质提高有很大的影响。由于在我国小学教育中，教学思想观念太过于陈旧，教学重点主要提留在文化课的教学上，忽视了小学生的综合素质教育，阻碍了小学生综合素质的全面健康发展。因此，在新课改的不断深化下，在教学时间中要格外注重文化与德育的综合教学，实现学生综合素质的全面提升。本文主要阐述在小学体育教学中，创新角度分析和研究新型教学方法，为小学体育教学中创新教育提供参考依据 【关键词】创新角度 小学教学 小学体育教学 【中图分类号】G807.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0232-02 一、前言 当前，在我国的教育教学体制中，应试教育仍站主导地位，体育教育的重要性常常被忽视。在实际的教学过程中，体育教学发展受到严重阻碍，多数课时被文化课的形式所取代，成为学生额外的学习负担，打消了学生的学习积极性。同时，学生还无法得到应有的体育锻炼时间，失去了体育实际的教学意义，导致学生的身体素质较差，并且体育教育彻底成为了摆设性教学课程。因此，在小学教学的过程中，应逐步提升体育教育的重视程度，对小学体育的教学方式和方法进行不断完善，使小学生能够在德智体美劳等全方面发展，这才是小学教育教学的核心所在 二、传统小学体育教学问题与现状 1.教学方法陈旧和教学模式落后 由于我国体育教育教学受到传统教学观念的影响，使许多体育老师的教学思想还较为陈旧，教学方式不够新颖。在传统的体育教学中，体育教师往往采取“满堂灌”的形式去进行教学，使学生对体育课堂失去兴趣，并且对体育学习的积极性大大降低，再加上我国传统的体育教学模式注重理论知识的教学，实践教学的环节比较薄弱，形式太过于简单化，致使学生无心学习体育课程，陈旧落后的教学方法及教学模式对学生的综合素质造成了非常大的影响[1] 2.体育教师教学水平存在问题，学生思想政治学习兴趣低 体育教师是小学体育教学的中心，在小学体育的教学过程都是由体育教师引导学生进行的，对于体育教师的专业技术水平要有严格的要求，体育教师的水平高低会对小学体育的教学工作造成非常大的影响，并且会直接影响学生学习体育的兴趣及学生综合素质的提高。但是，由于学校在对体育教师进行招聘的过程中存在问题，导致体育教师的专业水平及专业素质水平较低，严重影响学生在体育学习中的积极性和主动性 3.缺少体育教学评价体系 体育教学评价体系是做好小学体育教学教学的关键，唯有在较为完善的体育教学评价体系下进行体育教学活动才能提高小学体育老师体育教学水平与质量。但是，由于由于教学观念的陈旧，我国小学在体育教学评价体系建设上不够完善，很多学校没有建立系统的体育教学评价体系，即使建立了体育教学评价体系，在实际执行过程中的落实程度不够，导致小学体育教学问题难以解决。另外，老师体育教学水平较低，很大程度上与缺少体育监督评价体系有着重要的联系。加强体育评价体系建设，提高老师体育教学的质量，不断地满足所有学生学习需求，促进学生体育学习能力的有效提高是解决体育教学问题的关键[2] 二、基于创新角度的小学体育教育的具体教学方法 1.提高小学生对体育教育的认知 “兴趣是最好的老师”，说明只有培养小学生对体育的兴趣爱好，才能从根本上让学生主动的投入到体育锻炼，从而更好地提升学生的身体素质。例如：在“拔河比赛”中，老师将学生根据身体素质、身高、体重、性别等因素，分成两组，让学生自主选择所站位置，在哨声响起后，比赛正式开始。在比赛活动中，学生可以通过实践找到自己最佳位置，胜利的一方可以增强自信心，失败的一方可以从游戏中吸取经验教训，以便日后的继续努力。此种教学方式可以最大程度的提高学生体育锻炼的积极性，培养学生的合作精神和集体荣誉感，为小学生的未来发展起到了有利的作用 2.丰富教学方法，培养学生的创造能力 体育器材是体育教育中不可缺少的教学工具。但在多数学校内，因对体育教育的认知程度不够，导致教学器材的短缺。有此学校即使购买了体育器材，但体育器材的种类也过于单一，甚至过于陈旧，难以满足学生年龄增长的需要，无法在体育教育中发挥积极作用[3]。老师只能组织一些形式体能训练，或者让学生自由活动，学生无法得到科学有效的体育锻炼，使体育教育陷入僵局。因此在对学生进行体育教育的同时要加强硬件设施的建设并且培养学生的创造力 结论：综上所述，我国当前的小学教育主要立足于小学生德智体美劳的全面发展，在我国小学体育的教学过程中，应以创新教育的角度去看待问题，改变传统的教学观念和学习方式，提高小学生对体育学习的积极性，激发学生的体育兴趣，从而提高学生的身体素质及综合能力，促使我