多样化教学方法在初中体育课堂中应用.doc

多样化教学方法在初中体育课堂中的应用 　　摘 要：在传统教育下影响，初中体育教学并没有得到重视。随着新课标的改革，学校渐渐地重视体育这一学科，改变其以前单一的教学方法，建立新的教育方法，适当创新和运用多样化的教学才能提高初中生的综合素质 关键词：初中体育；多样化；教学方法 随着教学模式的不断更新，改革的不断深入，学校的教学目的也在不断转变，从单一培养学生知识为主转变为培养学生的综合素质能力，然而，目前主要的教学模式是老师教学生学，学生积极性比较低，教学效果比较差，不少学生甚至有厌学的情绪，体育课成为他们的休闲时间，或者只是简单地完成老师的任务。没有好的锻炼就没有好的身体素质，没有充沛的精力，所以，老师应该结合自己的经验，借鉴其他老师的经验创新多样化的教学方法，激发学生的兴趣 一、初中体育多样化教育的现状 虽然在新改革的背景下，学校进行了多样化的体育教学，并且体育课也得到了一定的重视，在许多初中学校，一周有两节左右的固定体育课时间，但是，传统的体育教学模式也隐约可见。由于初中生的学习压力较大，很多学校出现了“重文轻武”的状况，很多老师还是把课堂作为主要任务，甚至出现语文数学等主要课程代替为数不多的体育课，这些现象都说明了老师对文化课的重视、对体育课的忽略。另外，许多学校的教学设备落后以至于不能进行多样化的学习，比如操场建设没有完善，设施不全，在这种情况下，体育课要么只是进行简单的锻炼，枯燥乏味，要么就是在教室中自由活动，要么就是文化课代替体育课。这些状况都限制了初中生综合素质的发展，并且对体育教育有恶劣的影响 二、初中体育教学方法的多样化策略 在传统教学中，一种方法是老师组织热身锻炼，预备动作，围绕操场跑两圈，然后自由活动，在自由活动中有少数男生会进行特殊的体育运动，比如篮球、羽毛球、乒乓球等，但是女生就显得束手束脚，还有学生直接不上体育课，在教室学习；另一种方法是老师在课上会安排一些任务，但是效果都不明显，多数都是老师示范，然后学生模仿，并且学生都不情愿，效果也不理想。不同的学生应以不同的方式引导，不同的情况也要采取不同的教学模式 1.采取专业性的兴趣教学方法 许多学生对体育课不感兴趣，是因为老师没有重视体育课，在体育课上没有进行专业的授课，大多数的模式都较为普遍，专业化不强，没有得到学生的重视。在体育课上，教师可以采取专业化的训练，比如，改变教学课时，按照学生不同的兴趣设置不同的教学课程，然后学生依照自己的兴趣去选择，这样不仅老师的专业知识得到了发挥，学生也有较大的热情，每个学生都可以选择自己喜欢的项目，根据自己的运动程度进行选择。例如，在华东师范版本的体育教材中就特别指出了专项教学理论与实践，这种专项训练不仅可以锻炼身体，还能培养专业化的人才。在教学中，尽管学生选择的都是适合自己的项目，但是每个人的层次是不一样的，比如在跨栏跑训练中，对于水平较低的学生，教师就要进行指导训练，对于有一些了解的学生就要进行专业的科普和讲解，对于水平较高的学生可以进行适当的自主训练，针对不同水平的学生进行不同层次的训练可以得到全面的发展 2.采取游戏教学模式，培养学生对体育的兴趣与热情 对于初中生来说，正处于青春期，对喜爱的东西有一定的动力，师生关系融洽和谐，才能有较好的教学水平。游戏的教学模式可以让学生真正地参与运动，发现体育的乐趣，并且激发学生的想象力，游戏式教学不仅可以让枯燥的、单调的体育变得有趣、有魔力，还能让学生在愉悦的课堂中学习知识，提高技能水平，身体和大脑都得到一定的放松。在华东师范课本中也专门强调了有趣的体育教学，比如，让学生进行长跑的耐力训练，如果让他们只是单纯跑步，跑800米、1500米等，这样不仅会让学生觉得疲倦并且丧失练习的耐心，可以尝试接力跑、障碍跑等等，让练习变成一次游戏，让每个人都有团队的责任和意识。这样可以让消极的心理转化为积极的心态，激发了学生的兴趣 3.自由案例的教学模式 自由模式的教学是目前最为常见的教学模式，但是很多老师没有真正了解自由模式的涵义，只是简单地让学生自由进行训练或者安排。自由模式教学是老师引导学生进行一定的热身活动，避免学生在运动中受伤。在热身之后拿出几个专业的体育项目进行一定的讲解和示范，让学生自由地选择，在课堂结束时，进行检查，看他们的学习程度。在学生自由活动的同时，老师应该适当地与学生进行交流，探讨这个项目的主要创新，也可以与他们进行游戏比赛。在观察学生的活动中，详细记录他们运动中的不足和缺陷，在课堂结束之前修正，最后对学生的活动进行总结 要培养学生的体育热情，老师应该与学生建立一定的信任关系和友情关系，让体育成为学生的一种爱好，在课堂中对于表现出色的学生教师要进行表扬，激励他们的信心；表现不好的学生也不要过于责备，要进行