如何提高少数民族地区农村初中地理教学有效性.doc

如何提高少数民族地区农村初中地理教学的有效性 　　我所在学校，是在新疆和田地区墨玉县比较偏远的农村中学，农村孩子由于受社会环境和家庭环境的影响，学生的见识少，认识不到学习的重要性，学生的基础很差，自我学习的自觉性不够，在接受能力、知识面、活动能力等方面比较薄弱，缺乏学习地理的兴趣，导致地理课堂教学效益低下 另外由于经济条件的限制，我们农村中学初中地理教育普遍存在着”三少”的现象：挂图模型少、现代教育手段少、地理知识信息少，导致地理课堂教学效益低下。怎样提高农村初中地理教学的有效性呢？ 一、提高初中地理教师素质，认真备课、切实做好上课前的充分准备，是提高地理教学有效性的前提 作为一名地理教师，要充分利用课余时间多学专业知识和教育教学理论，以增强自身的教育研究能力，学习和接受新的教学方式，引起学生对地理课的兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生学习的主动性和创造性，提高课堂教学的有效性 在备课时，我根据学生实际，结合教材，多收集一些资料，如“地震”、火山、台风等现象，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，了解学生的思想动态及地理知识和能力的状况， 掌握学生的薄弱环节，避免对学生的要求过难或过易，适当增加学生对问题的理解深度，在课堂上就能有计划性、针对性地进行教学，从而提高课堂教学的有效性 二、 指导学生掌握地理的学习方法，是提高地理教学有效性的基础 初中阶段要想学好地理，除了“预习-------专心听课--------认真巩固”这一般的学习方法之外，我认为还应该做到以下几点： 1.学会使用课本 教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题 2.学会使用地图 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。 地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布 3.重视地理观察 观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智 4.要善于动脑 经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是： ①学什么？如黄河及其水文特征。 ②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。 ③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。 ④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。 ⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它 三、丰富课堂教学形式，激发学生的地理学习兴趣是提高地理教学有效性的关键 兴趣是学生主动学习的动力。因此，我在教学中，想方设法激发学生学习地理的兴趣，要改变单一的授课方式，丰富教学组织形式，教材内容的选择与组织应联系生产和生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，鼓励学生进行主动学习，这样才会取得良好的教学效果，提高教学的有效性 1.让学生主持“听我说”节目。我在地理教学中，让学生根据所学地理知识，轮流主持3分钟?D6分钟“听我说”节目。如，让学生收听、收看广播、电视的天气预报节目，并作记录，而后在课堂上介绍当天天气情况。这一活动由于参与面广，且为学生提供了上台主持的机会，很容易使学生产生“成就感”，其学习地理的兴趣自然会得到激发 2.引入游戏活动。我地理教学中，引入游戏活动，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，能极大地激发学生的学习积极性。在教学中，通过拼版游戏，使学生很快掌握我国的行政区划知识；由学生扮演导游带领全班同学“周游”世界，可使他们对地理学区域性和综合性的特点有更为深刻的认识 3.实施开放式教学。地理教学只有回归自然、走向社会，才会使学生产生持久的学习兴趣。地理教师要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。地理知识只有在实际运用中才能更好地体现出其价值。如，教师可带学生去野外学习地图知识，指导他们进行实际运用；也可带领学生去环境检测站学习“环保知识”，使其了解本地污染及治理情况等 4.适度运用多媒体。传统的地理教学手段过于简单，已不能适应教学发展的需要，我根据学生身心发展特点和教学需要适度运用多媒体教学手段，有利于激发学生学习地理的兴趣 5.创设一个轻松愉快的教学环境。教学环境如何，对学生的学习兴趣影响极大。教师应为学生创设一个轻松愉