如何提高思想政治教育有效性.doc

如何提高思想政治教育的有效性 　　思想政治教育的有效性，是指针对特定群体而开展的思想政治教育活动在满足这一特定群体的自我建构和自我完善的内在需要时所表现出的积极性。坚持以人为本，提高思想政治教育有效性，是当前加强和改进思想政治教育工作的关键所在。结合教学实际，谈谈如何提高思想政治教育的有效性 一、完善培训机制，提高思想政治教育者的整体素质 德才兼备和具有高尚道德素质的思想政治教育者不会自发的产生和形成，它取决于有关部门的有意识的教育和引导。人是一个受主客观条件影响的能动主体，他的思想行为都是随着时代的变化不断变化发展的。要建设一支具备高素质的思想政治教育队伍，就要求各级党委和政府根据目前的实际情况和形势发展的需要，采取切实措施，做好思想政治教育队伍的规划、教育、培训工作，制定好思想政治教育队伍建设的规划。国家和地方各级部门要随着社会经济的发展和人们实践活动的推进，定期对思想政治教育者进行道德知识教育。通过传授道德知识和总结思想政治教育者的实践经验对思想政治教育者进行培训 二、充分发挥意识形态的批判性，树立正确的价值观 思想政治教育工作很重要的一个任务是要教会学生用正确的观点分析社会思潮、社会现象，这就凸显了意识形态的批判性。意识形态的批判性表现在两个方面：一是不同的意识形态之间彼此进行斗争，相互进行批判；二是通过意识形态对社会现实的批判，促进社会的进步。在多元化的社会中，学生在意识形态方面也面临多种选择。在市场经济条件下，文化“经济化”和经济“文化化”的趋势不断增强，作为文化核心的意识形态和价值观隐藏在商品后面，对学生会产生潜移默化的影响。当前，中国社会正处于一个急剧变化的转型期，主流的意识形态与社会上流行的价值观往往并不一致，而后者对学生的影响更大。思想政治教育工作必须适应这一形势，用主流的意识形态、价值观旗帜鲜明地对各种不利于我们培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人的思潮与现象进行批判，在批判中彰显主流意识形态的真理性。意识形态的批判性可以激发起一种与现存的不合理状态相抗争的力量，引导学生走出感官刺激，上升为对真善美的追求及对和谐社会的追求，从而坚定自己的信念，坚定走中国特色社会主义道路的信心，明辨是非、善恶，树立正确的价值观 三、承认文化多元性，求同存异 面对文化多元现象，思想政治教育者要多和学生沟通交流，不能完全将外来文化摒弃在外，而是需要采取求同存异原则，取其精华，弃其糟粕。高校思想政治教育工作者可以通过设立关于外来文化的专题讨论会，帮助学生了解外来文化的利弊。比如：美国鼓吹人权主义，大部分学生会认为这是正确并且有益的，我国也应该向美国学习。其实不然，美国鼓吹的人权主义其实是虚伪的人权，是霸权主义的伪装而已。因此，为了帮助学生正确地认识外来文化，思想政治教育工作者必须正视外来文化，并且敢于将外来文化拿到课堂上进行分析研究，让学生了解其本质，从而提升思想政治教育的有效性 四、教育内容要具有真理性和真实性 如果所讲的内容不是真理、不真实，就无法取信于学生。第一，教师要真讲马克思主义，讲真马克思主义。与此同时，不应回避非马克思主义、甚至反马克思主义对马克思主义的挑战与非难，教师要敢于“亮剑”，表明立场，旗帜鲜明地运用马克思主义的立场、观点和方法回应和驳斥那些挑战与非难；教师还要擅长“击剑”，以理服人，讲清楚那些观点为什么是错误的，以此增强学生辨别能力和抵抗能力。第二，教育内容要具有针对性。方华认为，思想政治教育的内容，要针对学生的基本特点，尤其是新形势下他们的思想脉搏和心理特征。思想政治理论课教学，要根据学生的思想实际来选取和使用教学案例，因为学生的“知识背景和思维水平情况，直接影响教学内容的接受与课堂的效果”。选用的案例，就应是学生已知或知之不深、知之不多的适宜案例，结合学生专业知识尤为可取。第三，科学研究中尚待实践检验的必威体育精装版成果不宜引入思想政治教育。否则，就会陷入“理由虚假”的误区，因为尚待证明的科学事实与科学原理无法证明思想政治理论的真理性，会使学生产生对思想政治理论的怀疑。第四，教师要善于吸纳本学科研究中的新成果、把握本学科研究的新动向，要关注党和国家的新理论、新政策，要关注当代中国和世界经济社会的新发展，不断地把这些新成果、把握本学科研究的新理论、新政策、新发展融入教育教学中来，以此彰显思想政治理论的真理性 五、更新教学内容、改革教学方法和手段，充分发挥课堂主渠道作用 思想政治理论课是以马克思主义理论为指导思想，以中国特色社会主义共同理想为核心内容，以爱国主义的民族精神为主旋律，以改革创新的时代精神为现实要求，以社会主义荣辱观为道德准则，对学生进行思想政治教育的主渠道。主渠道作用发挥得好不好，关系到思政教育效果的好不好。思想政治理论课教师应在现有的基础上，