11-Unit8教学设计说课稿.docVIP

Unit 8 If you want to talk, you can go online 第一课时 Lead-inListening Speaking/ (教学设计说课稿) 我的说课将沿着下面的教学设计思路展开论述。 一、指导思想： 我们知道，英语是一门工具，可是我们传统的英语教学，重视英语的知识性识记，英语教学一直存在死记硬背，学习使用环境缺乏，哑巴英语，或者只会考试不会使用。中职英语教学中，重知识轻使用，学生英语基础薄弱，上课资源和手段传统，就是一本书，一盒磁带，导致学生怕英语，学习英语兴趣和积极性受挫。本课的设计思路就是沿着这个角度探索，设计符合中职学生的认知水平、学习和特点Flash动画、图形图像、Internet网络、多媒体电脑、投影等现代教育媒体，创设实际的生活场景，使得学生输入原汁原味的英语材料，使英语的课堂生动活泼起来，学生成为课堂的主体，“乐中学”“用中学”“学中用”。注重学生英语知识的积累，更注重英语交流技能的提高。另外，启发学生：网络资源也为45分钟外的课外学习提供了更丰富的内容，学生可以通过网络资源大量地输入原汁原味地语言，同时可以借助网络用英语交流，特别是和英语母语国家的人交流。 二、信息化技术和资源的选择与应用 硬件：多媒体网络语音室（学生人手1台电脑）、网络连接、投影、无线话筒”等设备。 软件：图片, 语音视频、游戏、flash动画、网络（网站、邮件、论坛）、MP3Player 三、学情分析 我授课的对象为中职一年级化妆品专业的学生，班级学生英语水平层次不齐，接受上需要反复地操练；他们积极活跃，所以上课要生动有趣；他们注意力时间不长，所以要以学生为主体，让他们参与课堂；他们热衷于网络，但是上网聊天、打游戏等居多。根据这些特点，我设计了不同难易度的任务，利用好每个教学活动环节，以学生为主体，注重实用，让学生在学习过程中体验成功、体验乐趣，调动学生英语学习的兴趣和信心，从而达到教学目标，引导他们利用多种信息化技术和资源学习英语，拓宽英语学习渠道和学习资源。 四、教材分析 1. 教材内容 这本基础模块的教材，集听说读写为一体，注重学生的参与性，活动多，教学环节也相对较多。本课时系教材《英语2》（基础模块 高教版）第八单元“if you want to talk, you can go online”的第一、二课时，本单元主要是用英语来谈论学生感兴趣的网络生活。属于大纲中科学技术主题，词汇短语较难。第一、二课时的内容包括Lead-in and Listening speaking，学习本单元有关上网活动的词汇和短语，以及 Listening speaking，对一些上网活动进行听说对话，是关键，是重难点。 第一、二课时 lead-in + listening and speaking (first part) 第三、四课时 Listening and speaking (Rest part)、reading 第五、六课时language in use + vocabulary consolidation writing 2. 教材内容处理 在本文实际教学的过程中根据教学对象，对教材内容做了一些调整教学，第一部分lead-in，加入了词汇短语游戏，舍弃了原来的搭配练习；第二部分听力加了视频加强和表演拍摄，舍弃了原有的第二个对话跟读；把language in use 的邮件提到本节课，并根据本节所学内容修改邮件内容。调整后，第一、二两个课时包括 第一、网络视频资源导入课文（Lead in by online and video resources） 第二、上网词汇和短语的学习(Key words and phrases about online activities) 第三、讨论上网活动的听说学习(Listening to and talking about online activities) 第四、课后作业(Homework) 五、教学目标 语言目标 （1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇和词组，如Chat with friends，Download music，Watch films，Play computer games，Search for information，Read novels etc （2）学生能掌握谈论上网生活所使用的句型，并且流利地口头谈论，如： Do you often go online? How much time do you spend online every day? What do you usually do online? Do you use the Internet to learn English? 情感目标 Exper