13.14.15.17浮力,功,动能,热机.docVIP

教学目标 知识与能力： 1．了解浮力是怎样产生的。 2．理解浮力的大小等于什么。 过程与方法： 通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的。 情感、态度与价值观 l初步认识科学技术对社会发展的影响。 2．初步建立应用科学知识的意识 教学重点 浮力的概念；影响浮力大小的因素； 教学难点 实验 影响浮力大小的因素 教学准备 教师准备：小木块、鸡蛋、泡沫塑料块、矿泉水瓶、水槽、塑料桶、水、乒乓球、弹簧测力计、小石块、橡皮泥、溢水杯、密度计、水、酒精、盐水、自制课件；安排学生准备学习用具。 学生准备：准备橡皮泥、矿泉水瓶、小石块；查阅希腊学者阿基米德的有关资料。 教学过程 学生活动 教师活动 再设计 温故知新： 学生进行练习：小组之间交流完成. 作业补救 二、“阿基米德与王冠”之谜引入 三、了解学习目标 四、新授 （一）1．实验辽望台:仔细观察演示实验，回答： 分析 (1)因为乒乓球受到水的浮力，所以能浮上 (2)乒乓球受到重力和浮力这对力的作用，可以得出浮在水面上的物体受到的浮力等于它受到的重力， 浮力的方向竖直向上。(3)浮在水上的鸭子：轮船等。 闯关练习:有一木块浮在水面上,画出其受力的示意图 2．思考，讨论后得出： (1)小石块受到了水的浮力。 实验比赛展示交流台: 设计实验，按课本第95页“想想做做”完成实验探究。 (2)总结用弹簧测力计测浮力大小的方法。 提高练习:见三练一册:45页1题 3、听讲，体会，并作好笔记。 （二）学生小组比赛进行实验: 1.实验探究大展台：学生猜想： 2．积极思考，设计出实验方案，选择合理器材，用以检验自己的猜想， 3．在老师的帮助之下，正确得出结论。 (1)仔细研究阿基米德测量王冠体积的办法，理解“溢水法”测量物体浸入液体中体积的道理，得出物体浸在液体中的体积等于物体排出液体的体积的结论。 (2)分组完成实验探究，比一比，那组合作的最好：著名的阿基米德原理 :用公式表示：F浮=G排 4．理解阿基米德原理。 (1)知道各种情况下 V排、V物的关系：物体浸没时，有V排=V物 (2)结合氢气球脱手后飞上天空，理解阿基米德原理也适用于气体。 一、1.出示：温故知新题:练习册P49.2,4题 问题 措施 二、进行故事引入新课 三、出示：学习目标 四、新授 （一）演示1．将乒乓球投入水槽里，待乒乓球静止后，提出问题： (1)乒乓球怎么会浮在水上 (2)试分析它的受力情况，你会得出什么结论? (3)实际生活中，还有哪些物体受到 浮力的作用? 2．将小石块投入水中，小石块沉下。 提出问题： (1)小石块受到水的浮力吗?能否设计一个实验来证明? 实验展示台 :学生思考、讨论完以后，请同学上前台演示。 (2)由上面的实验，你能否想出一个测量浮力大小的方法来? 3．归纳：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。浮力的力向总是竖直向上的。 （二）实验探究：1．提出问题：浮力的大小与哪些因素有关呢? 引导学生根据自己的理解进行大胆的猜想。 2．提出问题：怎样设计实验来检验你们的猜想是否正确? 3．在学生实验探究的基础之上，引导学生归纳出“浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度有关”。 (1)提出问题：怎样才能测量出物体浸入液体中的体积? (2)引导学生实验探究：浮力的大小等于什么? 最后再引导学生归纳总结出：阿基米德原理。 4．帮助学生理解阿基米德原理。 (1)指出“浸在”在物理含义包括“部分浸入”和“完全浸没” (2)阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体。 回访小结 小组比赛闯关:练习册基础在线:：P44 1、2 板书设计 1．认识浮力 (1)浸在液体中的物体，受到液体向上托的力，叫做浮力 (2)浮力的方向：竖直向上 2．浮力的大小 (1)影响物体受到浮力大小的因素 A、物体浸在液体中的体积；B．所浸液体的密度 (2) F浮=G排 作业布置 P97、3、6 第二课时 教学内容 浮力的应用 教学目标 知识与能力：1、 知道浮力的应用。2、了解物体的沉浮 过程与方法：通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。 情感、态度与价值观 l初步认识科学技术对社会发展的影响。 2．初步建立应用科学知识的意识 教学重点 物体浮沉条件。 教学难点 浮力知识的广泛应用。 教学过程 学生活动 教师活动 再设计 一、温故知新：学生进行练习： 2作业补救 问题： 措施； 二思考、 三、目标导航： 四、新授 （一）1实验辽望台．仔