师爱在后进生转化过程中作用.doc

师爱在后进生转化过程中的作用 　　教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系，把师爱视为教师的美德。我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国著名的教育家陶行知也指出“没有爱就没有教育”。可以说，师爱是教育的灵魂，是教师做教育工作的前提，师爱在后进生转化过程中起到了不可估量的作用 一、有利于建立良好的师生关系 师生关系主要是教师与学生在共同教学活动中通过信息交流而逐渐形成的。作为教师，我们要特别关注后进生。教师在教学中对后进生这个“与众不同”的群体，要有高度的责任感和爱心去对待。放下架子走近他们，与他们建立起良好的师生关系。教师针对不同的学生，采用不同的方法，用满腔热情的爱去关心、温暖、呵护每一位后进生。让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长，让每个后进生都能合格，健康成长 二、有利于学生亲其师、信其道 爱是教育的灵魂，没有真诚的爱就没有成功的教育，作为教师就应该用自己真挚纯洁的“师爱”转化学生，特别要关爱后进生，给后进生多一点理解与关爱，当这种爱被后进生接受时就会对老师产生对信任、尊重。他们就体会到老师的用心良苦而幡然悔悟。认为老师是爱他们的，真心为他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师对自己的培养，从而配合老师的教育工作。教师要经常深入后进生当中了解思想、学习情况。在他们遇到困难时及时伸出援手，不论从学习上还是生活上都经常关注他们、帮助他们，使他们自觉地拉近与教师的心理距离，“亲其师，信其道”，从而“受其教” 三、有利于激励教师做好教育工作 教育事业是一种与众不同的职业，它的成功与否主要看教师是否热爱学生。师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师对后进生怀有深挚的情感，才会呕心沥血地为其操劳。教师对后进生的情感越深，责任心就越强，办法也就越多。师生之间的爱具有双向性，师爱不仅鼓舞了后进生的上进心，并且激起了后进生对教师的仰慕和爱戴。对于初中生来说，教师是自己心目中关注的中心人物，对教师具有先天性的依恋心理，他们希望得到教师对自己犹如父母般的关爱。师生之间在热情关怀、关爱的基础上建立起来的亲近感、信任感的恒久保持，由此后进生对该教师传授的知识也乐于接受，积极主动地回答老师提出的问题，竭尽所能完成老师布置的任务。同样，教师又从后进生对自己的爱戴中，更加深刻地认识教育工作的意义，更加热爱教育工作 四、有利于帮助后进生树立起成才的信念 后进生的学习成绩差、思想品德素质较低的既定事实，使他们失去了与其他同学较量的重要资本，他们认为，即使“好胜心”再强，也无法实现其个人目标，这时教师要对后进生有信心，应相信他们和其他好学生一样，都学习、生活在同样的外部环境中，外部世界对所有学生的热情关爱他们也会感受到，他们也会有改变现状、要求上进的急切心理，同时也要看到他们具有自身不太容易克服的弱点。比如，学习基础差，意志薄弱，易出现“三分钟”热度。易反复，顺利时沾沾自喜，一遇到挫折马上就垂头丧气，心理波动大。不懂得正确的学习方法，与同学关系相处不好等等。作为老师，应当以良师益友的身份当好他们前进道路上的指路明灯，多向他们介绍“后进生”成才的故事，使其成为他们前进路上的精神支柱 五、有利于培养合格的社会主义事业的接班人 教师作为一种特殊的职业，其社会作用是巨大而又深远的，往大的方面说，担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的伟大使命；往小的方面说，是促进学生个人成长的重要推动作用，并有可能影响学生的一生。后进生作为教育对象是可以转化的，只要教师对后进生有爱心、信心并且方法得当，初中后进生可以在学业成绩上取得进步，在思想上得到升华。这样就会避免后进生因学习不好、德育后进而自暴自弃，最后误入歧途。学校教育的根本目的就是培养合格的社会主义事业的接班人，只有把后进生问题转化好了教育的目标才能实现，才能够更好地为社会主义现代化建设作出贡献 总之，后进生问题是当今教育界存在的一个严重的问题，后进生虽人数不多，但是对教育教学目标的实现影响甚大。然而事实表明后进生有其潜在的进步性，通过教师对后进生的爱心、关心、信心，是可以把后进生转化成中等学生或者优秀学生的 教师在转化后进生的过程中首先应找到导致其产生的原因，分析其类型是学习后进、德育后进，还是学习和德育双后进的学生。根据不同的类型对症下药，制定与其相符合的对策，对后进生进行转化。其次，教师在转化后进生的过程中要有爱的付出，对后进生要无私地关爱，让他们从心灵上接受老师，心悦诚服地接受老师的教育。最后，转化后进生是一项长期而艰巨的任务，教师要有足够的耐心和良好的职业道德，期待后进生的转化。相信通过老师的不懈坚持和努力，后进生的转化工作一定会取得显著的 成效