探析小学生数学课堂教学中注意力培养.doc

探讨小学生数学课堂教学中注意力的培养 　　【摘 要】注意力形成是人心理活动集中于某一事物的过程。在小学数学课堂教学中，学生因年龄尚小，活泼好动，其注意力容易分散，这一现象的存在极大的影响到了小学生的课堂学习表现与学习效率。以下，针对当前小学生数学课堂教学中学生注意力难以集中的问题，笔者提出了相关建议，希望为提升小学数学课堂教学效率提供一定的参考作用 【关键词】小学;数学课堂;注意力;教学 小学阶段的数学课堂教学内容相对简单，如加、减、乘、除以及其它数学基础知识的学习，都与学生的日常生活息息相关，这一时期，小学生通常对于数学课堂有着较高的兴趣。笔者通过长期的教学与观察发现，学生注意力不集中是影响小学数学课堂教学效率的主要因素。要实现小学数学整体水平的提升，就需要针对小学数学课堂注意力培养进行创新教学 一、通过有策略的提问教学开展，吸引学生注意力 小学阶段学生，因年龄尚小，心智不健全，对事物充满强烈的好奇心，活泼好动，其行为思想极易受到外界因素干扰，很难对同一件事物保持长久的注意力。从小学数学课堂教学现状分析发现，影响课堂教学的主要因素是小学生注意力的不集中。小学数学课程学习一环紧扣一环，在某一学习阶段，学生一旦注意力不集中，则可能错过关键知识点，从而影响到后续的整体教学环节。要提升小学数学课堂教学效率，就应当基于小学生的年龄特点，学习特征，通过多种教学方法，增强小学生注意力。提问教学作为小学数学教学中最常用的一种教学方式，有策略的进行提问设计，可以有效的提升学生学习注意力。例如在小学三年级“除法”一单元教学过程中，帮助学生正确了解除法的意思，并学会用除法对生活中一些简单问题进行计算是主要教学目标。在实践教学中，教师可以充用利用提问教学的优势，吸引学生注意力，有策略的进行提问设计。师：小红家中有五口人，小红过生日时妈妈买了一个大蛋糕，要将蛋糕分为五份应当怎么分最好？现在把蛋糕分成五份，给爷爷、奶奶一人分一块后，还剩几块呢？师：讲台上有10个苹果，要分给5位同学，那每位同学可以得到几个？生：2个。如果要将10个苹果分给3位同学又该如何分呢？生：10个苹果是没办法平均分给3个人的。师：那我们大家一起来想想办法。通过这种循序渐进的提问方式，小学生对除法的形式与概念也就有了基本的认识。而通过教师与学生一来一往的提问互动，学生为了快速做出反应，得到答案，会对教师的话语保持高度的关注，如此一来，学生真正融入了课堂教学之中，注意力高度集中。这种通过有策略的提问设计，对培养学生注意力与提高教学效率都有着积极的作用 二、科学运用教学道具，增强小学生注意力 在小学数学教学中，教学道具的使用最为常见，通过使用与教学内容相关的教学道具，对数学知识进行解释与表现，学生对知识的印象将更加直观，教学效率更高。科学运用教学道具辅助教学，对于提高学生学习兴趣，吸引学生注意力也同样具有积极的效果。例如，在小学数学“24小时计时法”教学过程当中，教师一般会选择钟表作为教学道具为学生具体讲解时间的知识。首先，教师要教导学生，每一个刻度代表的数字，不同长度的指针代表什么。在对24小时的基本知识进行讲解后，将钟表的时间调整到2点整，要求学生读出时间，然后将时间调整到2点30分，再调整到2点45分，对学生时间的读取情况进行训练。借助钟表这一教学道具，总结学生读出时间的准确度，确定学生对认识24时技巧已经掌握之后，可以将学生两两分组，安排其相互指认钟表时间，从而对该课时知识点牢固掌握。以上，在小学数学教学中，教师科学运用教学道具，有策略的开展数学教学，学生对于知识点的掌握更加快速与准确，在教师的引导，知识的理解过程中，学生充满学习兴趣，而为了能跟上教师的道具应用程序，学生将保持着高度集中的注意力，积极参与到课堂教学之中，达到优质的学习效果 三、通过大声讲课方式，集中学生注意力 小学生所处年龄阶段个性活泼、喜欢在课堂学习时做小动作，与同学说小话。在小学数学教学过程中，教师一旦发现小学生注意力开始不集中，就会加大声音进行教学，经引起学生的注意，帮助学生集中注意力。仍以24时计时法教学为例，在教学过程中，教师发现有同学开始注意力涣散，可以提高讲课声音，或大声进行提问，“哪位同学可以告诉老师，现在是上午10点25分，这个时间的时针、分针、秒针都分别停在哪个位置上？提问的对象可以首先选择注意力相较分散的学生。在教师提高讲课声音，以及提出问题情况下，其注意力将迅速回归到课堂之中，在接下来的教学中与教师进行良好互动，其注意力保持高度集中 综上所述，在小学数学教学中，学生注意力分散是影响课堂学习效果的主要因素之一。针对这一问题，笔者认为，通过在小学数学课堂教学中，多种有效教学方法的应用，如有策略的开展提问教学、科学运用教学道具、采用大声讲课等方法都可