小学数学教学如何发挥学生的主体作用.pdf

EducationTeaching教育教学 小学数学教学如何发挥学生的主体作用 郑玉娟 辽宁省盖州市杨运学校 摘要：数学是小学的基础性学科，也是最重要的学科。由于长期以 二、发挥学生在数学教学主体作用的措施 来的教育—直是 应“试教育”，小学生很难在数学考试中取得优异的成 I．转变落后的 应“试教育”观念 绩，因此，小学生·直对数学这门学科存在畏难心理。数学本身所具有 近年来，我国大力发展素质教育，当前新课标 的改革也做出了很大的 的抽象性增加了小学生学习数学的难度。而在 填“鸭式I的教学模式F， 努力。学校和教师要转变落后的 “应试教育”的观念，摒弃 以往那种只注重 小学生被动接收数学知识，很难真正理解掌握数学。这种情况既不利 学生的考试成绩而忽视对学生能力和素质培养的教学模式 。教师应该转 于小学生的数学学习，也不利于我国教育的发展。本文主要探讨小学数 变落后的 “应试教育”观念，以培养学生的能力和综合素质为教学 目标， 学教学如何发挥学生的主体作用，以期为我国的教育提供借鉴。 而不是只注重学生在考试 中的成绩。在数学教学中，教师要充分尊重学生 关键词：小学数学 教学 学生 主体作用 的主体地位，发挥学生在数学教学 中的主体作用 ，积极引导学生对数学知 识 的自主思考和 自我学 习，加深学生对数学知识理解和掌握的程度。从根 传统 “填鸭式”的教学方式，对小学生的数学教育是十分不利的。在 本上提高学生对数学学习的主动性和能动性 ，增强学生在数学教学中的主 经济不断发展和改革 日益深化的今天，我 国对教育体制也进行了深刻的改 体地位 。 革 。在当前教育体制改革的背景下，新课标更加注重对小学生的素质教育 2．改善枯燥单一的教学方式 和综合培养。因此，加强小学生在数学教学中的主体作用，一方面可 以改善 传统 填“鸭式”的教学方式，以教师 向学生硬性地灌输各种数学知识 传统落后的数学教学方式，提高小学生的数学成绩，一方面能促进我国素 和公式为特征 。在这种枯燥单一的教学方式下，学习很难真正理解和掌握 质教育的发展和新课标的改革 。因此，教师在教学中，要发挥学生在数学 数学知识 ，而且极易产生对数学的畏难心理和厌学情绪 。为了改变这种状 教学中的主体作用，提高数学教学的水平。 况，教师应该改善传统落后的教学方式，避免 “填鸭式”的教学。教师可 以 一 、 我国当前小学教学的状况 在深入研究数学教材的基础上，采取生动形象的教学方法深入浅出地将抽 I．应‘‘试教育”观念落后 ． 象的数学知识形象化 例如，教师在讲授四则混合运算时，可以将班级成员 我国早就提出要大力发展素质教育，进行教育体制改革。在新课标的 编成小组，以小组为单位进行对 四则混合运算的练习和比赛，增强学生对 背景下，我 国的素质教育在城市 的学校教育中取得 了一定的成果和进展。 四则混合运算的理解程度和应用能力。又比如，教师在向学生讲述平均数 然而，在一些偏远的地区或者乡镇农村的学校教育中，并没有实质性的成 的数学知识时，可 以采用粉笔等触手可及的教学道具，形象地向学生演示 效 。那些学校仍然奉行 “应试教育”的观念。 “应试教育”在小学教学 中， 抽象的数学概念 。以加深学生对数学知识的理解和掌握 。总之 ，教师要采 尤为严重。小学教学所采取的一系列教学措施和教学方法都是迎合 “应试 取灵活多变的教学方式，寓教于乐，增强学生在数学教学中的主体作用。 教育”的。在 “应试教育”的影响下，小学教学的一切 以学生考试成绩为衡 5．引导学生自主学习 量教学成果的唯一标准，根本不注重对学生综合素质的培养。教师的观念 素质教育非常注重对学生自主思维能力的培养。以往 应“试教育”