应用型本科院校房屋建筑学课程设计改革探讨.pdf

高等教育 2017 年2 月 DOI ：10.16681/j. cnki.wcqe.201704045 应用型本科院校房屋建筑学课程设计改革探讨 陈溢晨 （福建江夏学院工程学院，福建 福州，350108 ） 摘要：针对应用型本科院校房屋建筑学课程设计的现行传统教学模式，文章从三个方面提出了新的适应性建议，即：课 程题目可选择化，增强学生学习兴趣；课程指导实际化，鼓励学生提问与思考；设计成果多样化，公开点评学生图纸。 关键词：应用型本科院校；房屋建筑学；课程设计 中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2017)04-0066-02 房屋建筑学的授课对象是跟建筑有关的而非建筑学专 掌握的，但房屋设计是一门技术与艺术相结合的课程，所以 业的学生，主要涉及的专业有工程管理、土木工程、工业与民 教师需要合理安排课程设计时间，既要学生知道必要的理论 用建筑、房地产等， 些专业的学生将来的工作一般都是以 知识点，又要让学生自主思考，与教师沟通交流，从而达到对 甲方的身份出现，或者是在施工单位从事与建筑有关的工 理论知识的活学活用。比如，教师可让学生自己去分析了解 作。在大多数院校，房屋建筑学 门学科主要分为两门课程， 该课程设计的地块 点、调研地块周边环境等情况。 一门是房屋建筑学，一门是房屋建筑学课程设计。在建筑学 （三）设计成果相似化，设计方案缺少特色 的课程中，房屋建筑学就是建筑设计原理和建筑构造的综 房屋建筑学课程设计是一门灵活、创新的课程，其方案 合，所以就其地位和价值来看，房屋建筑学既是一门综合了 设计成果并没有固定的标准答案，在符合任务书要求、合理 工程技术和艺术的学科，又是一门锻炼学生综合掌握建筑实 布局和国家规范的前提下，学生可以自由设计。方案设计的 体与房屋建筑学理论的课程。 过程是学生不断认识、提高的过程，然而，房屋建筑学教师在 应用型本科院校是近年来高校各种办学模式中新涌现 授课时往往缺乏针对性，且在房屋建筑学的课程设计中要求 出来的一种办学模式。自2014 年3 月开始，教育部改革方向 学生掌握的技巧与知识也十分类似，导致很多 校大学生设 就明确：全国普通本科 等院校中，将有50%的高校逐步向 计出来的方案几乎千篇一律，导致其在毕业后认为对建筑的 应用技术型大学转变，这种转变的主要 点是其教学 点偏 设计只要中规中矩就好，没有必要创新，使得很多设计方案 技术型，更加强调学生的实践操作能力、解决实际问题的能 都缺乏 色。 力等。在房屋建筑学课程设计的教学中，笔者通过实际实践 二、房屋建筑学课程设计的改革措施 和多方调研，有如下思考和建议。 （一）选择多样化课程题目，增强学生学习兴趣 一、房屋建筑学课程设计中存在的问题 教师可针对一年级大学生的学习情况，出示四到五个 （一）课程题目单一化，学生创新性受限 设计任务书，学生自由选择，从中挑选一个自己感兴趣的设 房屋建筑学主要研究两大类建筑，一是生产性建筑，二 计任务书进行设计，之后教师再对学生的方案进行专门引 [1] 是非生产性建筑 。往往各个工程或土木院系在上课时都是 导和修改，使得学生在对相关设计内容进行了深入了解后， 侧重于非生产性建筑，因为在学生将来的工作中，遇到生产 自主进行思考，力求设计出不同于其他同学的方案，从而有 性建筑的机会较少。此外，很多院校开设的房屋建筑学课程 效提高学生的学习积极性和创造性。另外，教师出示的设计 设计多以民用建筑为设计方案任务，但是民用建筑根据使用 任务书中建筑的性质不同，各建筑类型的设计手法和重点 功能的不同，又可以分为住宅楼、宿舍楼、办公楼、公寓、别 也各不相同， 既能够鼓励学生相互学习和交流，也能避免 墅、教学楼、图书馆、博