2014年PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel导学案.docVIP

课题 ?Unit 6? How do you feel ? A Let’s talk 主备人 黎银琴 参备人 共（ 6）课时 第（ 1）课时 审核人 使用人 教学目标 一、教学目标与要求:??1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演 教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 教 学 过 程 二次备课 【自主学习】 Step1．Preparation1.Greeting?2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。?3、学习Let’s try?(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 【合作探究】 1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them . 4、教师呈现Let’s talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now ! 【展示交流】 1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。 4 我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。 【当堂检测】 ?从下列每组单词中选出不同类的一项。 (?? )1.A. work? B. pilot? C. postman? D. doctor???(?? )2.A. bus? B. plane? C. foot? D. taxi(?? )3.A. wear? B. where? C. what? D. how(?? )4. A. park? B. grass? C. flower? D. tree(?? )5.A. post office? B. cinema? C. science? D. hospital 板书设计 Unit 6? How do you feel ????????? be + 表示情绪的形容词 反思 温馨提示： 课题 Unit 6? How do you feel ? A Let`s learn 主备人 黎银琴 参备人 共（ 6）课时 第（ 2）课时 审核人 使用人 教学目标 情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。 能完成本页的看图完成句子的活动 教学重点 1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪 教学难点 Let’s wrap it up板块 教 学 过 程 二次备课 【自主学习】 1.Greeting?2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings . 教师利用挂图呈现A Let’s learn 板块第一幅插图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid. 1、记忆游戏 教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。 学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态