2014年山东省远程研修“用技术改变教学”选课指南.docVIP

2014年山东省远程研修“用技术改变教学”选课指南 “用技术改变教学”，是2014年山东省远程研修的主题。该主题共分为理念篇、热点篇、方法篇、技术篇四个篇章，近40个专题，150多个学时的内容。为满足学校及学员差异化需求，我们提供了两个不同的课程套餐供学校及学员选择。每所学校选学其中一个课程套餐，学校选定套餐之后，本校教师可在同一课程套餐下多个研修专题中选学适合个人的学习内容。整个选课环节分为两个阶段，第一阶段为学校选择课程套餐，第二阶段为教师在学校选定的课程套餐下选择学习专题。 第一阶段学校选择套餐 本次培训提供的两个课程套餐分别是：“信息技术支持的教学环节优化”和“微课程的设计与开发”。每个课程套餐，都分别包含理念篇、热点篇、方法篇和技术篇中相关联的专题内容。各学校可根据课程套餐介绍，结合本校信息技术环境条件和教师信息技术应用能力现实情况及近期信息化发展目标，从两个课程套餐中选择一个供本校教师学习的课程套餐。学校选定套餐既有本校老师的必学专题，也包含可由老师自选的专题。 套餐（一）信息技术支持的教学环节优化 “信息技术支持的教学环节优化”是以多媒体教学环境中运用信息技术优化课堂教学为探讨对象，帮助教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时结合大量典型案例对教学导入、课堂讲授、教学评价等课堂教学主要环节的技术资源的应用方法和策略进行深入、细致地讲解，支持实现信息技术与各环节融合的深入与突破，促进信息技术与学科教学的深度融合。 套餐（二）微课程的设计与开发 微课程是现代教育理念与互联网技术结合的典型代表，“微课程设计与开发”是以微课程在中小学教学中的应用为探讨对象，结合典型案例帮助教师掌握微课程设计的基本流程、内容呈现的策略，微课程开发的方法及技术工具，微课程实施的思路及要点等。同时呈现了来自微课程先行者们（行政管理者、教师以及学生）开展微课程实践的行动方案及反思，以启发与开阔教师们开展微课程实践的思路。 第二阶段教师选择专题 学校确定某一个课程套餐后，本校教师可以结合个人需要对课程套餐所提供的选学专题模块进行选择。每个专题的学时除了课程学习的时间外，还包括完成相应专题学习任务的时间，根据每个专题的考核要求，可能包括了作业、测试、讨论、感言、总结、问卷等。 下面对两个套餐的课程体系进行介绍，并给出专题选学的建议，供各位老师参考。 套餐（一）信息技术支持的教学环节优化 套餐（一）中，标红的专题即理念篇《教育变革中的技术力量》和方法篇《信息技术支持的教学环节优化》为必选专题课程，其余学习专题可以根据每个篇章的“选课建议”选择。各个篇章的选课基本要求为： 理念篇：须完成2学时的学习要求，本套餐必学专题：《教育变革中的技术力量》 热点篇：须完成4学时的学习要求，即从热点篇多个专题中选学2个专题。 方法篇：须完成12学时的学习要求，《信息技术支持的教学环节优化》为必学专题。 技术篇：须完成18学时的学习要求，根据各专题不同学时数，选择不少于18学时的专题学习内容。建议技术基础较差的教师从基础应用工具及提高能够用工具中选择学习PPT及WORD的相关内容。 具体选课内容及建议如下： 篇章 应选学时 课程 课程介绍 学时 选课安排 选课建议 理念篇 2 教育变革中的技术力量 ①理念引领，在较高立意和视域下阐述“技术引起教育教学变革”的深层次原理。如教育信息化与教育变革紧密无间的“一路同行”；技术促进教育变革作用点；走近教育文化的新视点等；②技术前沿，简要阐述当今影响教育教学变革的技术力量，如智慧教育、电子书包、电子课本、云计算、微课程、Moocs等。 2 必学 所有教师均可学习 热点篇 4 MOOCs与教师学习 基本内容包括：①MOOCs的概念与源起②Moocs的基本要素和特点?Moocs的教学应用相对于传统教学的优势 2 5门课程中选择2门 所有教师均可学习 微课程及教学应用 基本内容包括：?微课程的概念与源起?微课程的基本要素和特点?微课程的教学应用，微课程相对于传统教学的优势 2 电子书包与教学应用 基本内容包括：电子书包的内涵，功能；电子书包的优势及应用中存在的误区；电子书包在中小学的应用情况等。 2 虚拟实验与未来教学 内容包括：了解虚拟实验的概念与源起；明确虚拟实验的基本要素和特点；理解虚拟实验的教学应用模式，感受其相对于传统实验教学的优势。 2 方法篇 12 信息技术支持的教学环节优化 以传统课堂中优化课堂教学为探讨对象，帮助一线教师掌握信息技术应用于教学的一般原则，规避常见误区，同时掌握信息技术支持教学导入、课堂讲授与教学评价等环节的方法、策略。课程中还融入了各学科案例，通过案例的展示与评析帮助教师们理解信息技术在各学科教学中应用的具体方法。 8/4 必学 所有