2015年选调生备考:关联词推导精练.docVIP

2015年选调生备考:关联词推导精练.doc

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2015年选调生备考:关联词推导精练   由此可见:   A如果《冷山》得奖,那么《十面埋伏》就没有得奖   B如果《海底总动员》和《十面埋伏》没有得奖,那么《冷山》就得奖   C如果《冷山》没得奖,那么《海底总动员》、《十面埋伏》至少有一个得奖   D如果《冷山》、《十面埋伏》得奖,那么《海底总动员》就没得奖   第一步:翻译题干。   “不可能都获奖”等价于“至少有一个没有获奖”,即﹣《冷山》∨﹣《海底总动员》∨﹣《十面埋伏》。   第二步:逐一翻译选项并判断选项的正确。   A项:《冷山》?﹣《十面埋伏》,相容选言否定其中一个选言支必然肯定其他的选言支,否定了﹣《冷山》,必然可得﹣《海底总动员》∨﹣《十面埋伏》,没有否定﹣《海底总动员》,则不能肯定﹣《十面埋伏》,A项错误;   B项:﹣《海底总动员》∧﹣《十面埋伏》?《冷山》,相容选言肯定其中的一部分无法推出否定其余部分,B项错误;   C项:﹣《冷山》?《海底总动员》∨《十面埋伏》,相容选言肯定其中的一部分无法推出否定其余部分,C项错误;   D项:《冷山》∧《十面埋伏》?﹣《海底总动员》,相容选言否定一部分选言支必然肯定其余的选言支,否定了﹣《冷山》和﹣《十面埋伏》,必然可得﹣《海底总动员》,D项正确。故正确答案为D。   2. 某公司要提拔部门经理。总经理说:“在小王和小孙中至少提拔一人。”董事长说:“我不同意。”   据此,下列哪项判断最为准确地表达了董事长实际同意的意思:   A小王、小孙都提拔   B小王、小孙都不提拔   C不提拔小王,就提拔小孙   D要么提拔小王,要么提拔小孙   第一步:翻译题干。   题干中总经理的话等价于“或者选拔小王,或者选拔小孙”,董事长的观点:不同意。   第二步:通过提问判断选项的正确。   而董事长的观点是总经理的话的矛盾命题,即“小王和小孙都不提拔”。   故正确答案为B。   3. 所有公共政策的后续效应可能是难以预料的。   下列哪项判断的涵义与上述判断最为相近:   A所有公共政策的后续效应必然是难以预料的   B有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的   C有的公共政策的后续效应必然不是难以预料的   D有的公共政策的后续效应可能不是难以预料的   第一步:判断题干类型。   考查的是模态命题的推理。   第二步:逐一判断选项选项得出答案。   题干中“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的”的模态词是“可能”,而A中是“必然”,A错误;   根据模态词的转换“可能=不必然不”,因此题干中的“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的”等值于“所有公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”,然后根据直言命题的推出关系,可推出“有的公共政策的后续效应不必然不是难以预料的”即B项,B正确;   根据模态词的转换“可能=不必然不”,因此题干中的“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的”不等值于“所有公共政策的后续效应必然不是难以预料的”,所以推不出“有的公共政策的后续效应必然不是难以预料的”,C错误;   D中“有的公共政策的后续效应可能不是难以预料的”经过双重否定后可以等值于“有的公共政策的后续效应可能是可以预料的”。而题干中“所有公共政策的后续效应可能是难以预料的”等值于“所有公共政策的后续效应不可能是可以预料的”,进而推出“有的公共政策的后续效应不可能是可以预料的”。D等值转化后的结论和题干转化后的结论不符,因此D和题干的判断不相近,D错误。   故正确答案为B。   4. 青少年如果连续看书时间过长,眼睛近视几乎是不可避免的。菁华中学的学生个个努力学习。尽管大家都懂得要保护眼睛,但大多数学生每天看书时间都超过10小时,这不可避免地导致连续看书时间过长。其余的学生每天看书也有8小时。班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学生。   以上叙述如果为真,最能得出以下哪项结论:   A菁华中学的学生中没有一个学生的视力正常,大家都戴近视眼镜   B每天看书时间不超过10小时的学生学习不太用功   C菁华中学的学生中近视眼的比例大于其他学校   D得到班主任老师表扬的学生大部分是近视眼   第一步:翻译题干。   ①连续看书时间过长?近视几乎是不可避免的;②大多数学生每天看书时间都超过10小时?连续看书时间过长;③事实信息是班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学生。由①②可知,④每天看书时间都超过10小时?连续看书时间过长?近视几乎是不可避免的。根据逆否规则可知,⑤近视几乎:﹣是不可避免的?﹣连续看书时间过长?每天看书时间:﹣超过10小时,即近视可以避免?连续看书时间不要过长?每天看书时间不超过10小时。   第二步:判断整体关系。   有第一步分析可知,班主任老师表扬的都是每天看书时间超过10小时的学

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