五六单元教案剖析.doc

第 五 单元教材分析 教学 内容 听《谁不说俺家乡好》、《小村之恋》、《思乡曲》，做变奏创作练习。 唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。 内 容 分 析 歌曲《谁不说俺家乡好》是我国影片《红日》中的插曲。影片以解放战争中我英雄的人民解放军在山东孟良崮一役大败敌军的史实为题材，不仅描写了英勇杀敌的人民战士，也描写了积极支前的革命群众。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民一家的鱼水情，它表达了人民对幸福生活的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情爽朗。影片放映之后，这首歌曲不胫而走，在全国广为流传，深受群众喜爱。 用小提琴奏出的哀婉缠绵、如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种“冷冷清清、寻寻觅觅”，欲回家乡而又不能的情境似呈眼前。这就是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所做的《四乡曲》。该曲是马思聪创作于1937年的管弦乐《绥远组曲》中的第二首，后被改编为小提琴独奏曲，常被小提琴演奏者选为表演曲目。 歌曲《乡间的小路》是一首颇为流行的台湾校园歌曲。歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风景能够画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。 歌曲《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。 单元 教学 目标 1、本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2、继续唱好二声部合唱。 3、了解变拍子与变音记号。 4、从实践中初步接触变奏的创作练习。 单元 课时 安排 三课时 教案 课题 故乡 教 学 目 标 1、本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 2、继续唱好二声部合唱。 3、了解变拍子与变音记号。 4、从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学重难 点 了解变拍子与变音记号 教学 准备、 资料 教具：多媒体，钢琴 学具：课本 资料：词目：故乡 　　家乡，自己出生的地方。 　　如：愿驰千里足,送儿还故乡。——《乐府诗集·木兰诗》 详细解释 　　家乡。出生或长期居住过的地方。 　　《荀子·礼论》：“过故乡，则必徘徊焉，鸣号焉，踯躅焉，踟蹰焉，然后能去之。” 　《史记·高祖本纪》：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。” 　　唐 李白《静夜思》诗：“举头望明月，低头思故乡。” 　　明 赵震元《为袁石(袁可立子)复开封太府》：“某谬承简命，叱御故乡，虽父老依然孰风俗于一二。” 　　冰心《晚晴集·我的故乡》：“我生于一九零零年十月五日（农历庚子年闰八月十二日），七个月后，我就离开了故乡－－福建福州。” 教学 设计、 思考 本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 课时 安排 三课时 第 一 课时 教学 目标 1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。 2、欣赏日本歌曲《小村之恋》，了解其风格特点。 3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。 教学 重难点 1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。 2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。 教学过程1聆听乐曲《思乡曲》《小村之恋》《谁不说俺家乡好》 2、做变奏创作练习。 教学环节 设计与步骤 各环节目标 旁批 1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。 2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3、初听歌曲。 4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 5、复听歌曲。 　师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6、演唱歌曲。 　把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。 7、小结：解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《小村之恋》。 1、直接导入：初听歌曲。 设问：这是什么地区的歌曲?(日本歌曲) 歌曲反映了什么内容?(少年对故乡的热爱) 2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。 3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。 4、师生议论歌曲给自己的感受。 三、聆听《思乡曲》。 1、导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。 2、学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(