五年级数学上册第四单元目标引导案剖析.doc

目标引导案 设计老师 王宝忠 审核人 王宝忠 执教老师 执教时间 课型 新授 序号 学习内容 信息窗1 学习目标 1、使学生理解方程与等式的意义，明白这两个概念间的关系。 2、学会列方程。 重点难点 教学重点：理解方程与等式的意义，学会列方程。 教学难点：理解方程与等式的意义，学会列方程。 板书设计 ? 简易方程 （20+X）克。20+X50 20+X100 20+X=70 含有未知数的等式，叫做方程。 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、创设情境、导入新课 1、师：同学们去过动物园吗？你最喜欢什么？ 生：东北虎，大熊猫，金丝猴，? 师：大家知道的还真不少呢，今天我们就一起走进动物园，去感受一下小动物的生活。 二、新授 师：打开课本第49页，你看到了什么？ 生：大熊猫， 师：自己认真读一读书上的资料，你能提出哪些问题？ （学生读资料并思考） 生：大熊猫一次吃多少米粉？ 师：我们借助天平来研究。给学生解释天平、砝码如何运用。 （课件展示） 师：如果米粉重X克，那么碗和米粉共重（20+X）克。 课件演示天平左面 一碗米粉 天平右面一个50克的砝码 师：你发现了什么？ 生：天平没有平衡。 师：哪边重了？生：左边 师：你会用一个式子表示出来吗？ 生：20+X50 师：天平没有平衡，我们再换一个砝码 你会用式子表示吗？ 生：20+X100 师：还不行，再试一下。哎，现在终于平衡了，你会用式子表示吗？ 生：20+X=70 这个式子是等式。 米粉重多少克？（50） 2、解决第二个红点。 生独立解决，然后集体订正。 师：像我们黑板上所写的这样的含有未知数的等式，（强调等式），叫做方程。 （学生在书上划下来，并背诵下来） 三、自主练习 1、 教师引导学生集体回答课本第50页第1题，指名回答，适当讲解。 2、 学生先自己做第2题，错误较多教师再讲解，强调列方程时不能把x单独放在等式的一边，列方程不用写单位。 3、 学生自己做第3题，集体订正并讲解。 四、小结 师：这节课你学会了什么？ 生独立解决，然后集体订正。 执教教师修改案 1、 教师引导学生集体回答课本第50页第1题，指名回答，适当讲解。 2、 学生先自己做第2题，错误较多教师再讲解，强调列方程时不能把x单独放在等式的一边，列方程不用写单位。 3、 学生自己做第3题，集体订正并讲解。 课型 新授 序号 学习内容 信息窗2 学习目标 1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义。 2．初步掌握解含有加减法简易方程的方法并会检验。 重点难点 教学重、难点： 使学生初步掌握解方程的方法和书写格式。帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。 板书设计 ?简易方程 金丝猴的重量+笼子的重量=500 X+150=500 等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？ 6+x=14?????36-7=29????60+23＞70?????8+x x+414????y÷18=3????3x-12????????5x+2x=63 2、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。 自主、合作、探究案 （学生活动） 执教教师修改案 一、创设情境、导入新课 师：（出示金丝猴图片）大家认识这是什么动物吗？ 生：金丝猴 师：金丝猴是我国一级保护动物，我们一起来看看有关它的资料（出示资料） （学生自由阅读） 二、新授 师：根据资料你能提出什么数学问题？ 生：小金丝猴重多少克？ 生：500-150=350(只) 师：能不能写出数量关系式？ 生：500--笼子的重量=金丝猴的重量 生：金丝猴的重量+笼子的重量=500 师：能不能用x表示小金丝猴的重量，用方程表示他们之间的关系。 生：X+150=500 师：那究竟x等于多少呢？我们先借助天平来研究一下吧。 （教师用天平演示，得出在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立） （学生划下来并背诵） 师：根据我们刚才演示得出的结果在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立这一规律，我们一起来试着解出刚才的方程。 （师在黑板上讲解解方程的过程和检验方程的过程，强调使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。） 三、自主练习 1、 集体做练习第1题，强调在等式两边同时加上或同时减去同一个数，等式仍然成立。 2、 学生自己做练习第2题，集体订正，强调写“检验”。 3、 教师引导学生说出第3题怎样设方程的x，然后学生自己解方程。 四、小结 师：这节课你学到了什么？ 学生自由阅读 执教教师修改案 （1）在解决第二问时，学生可能找不到数量间的相等