个别化学习计划(白天和黑夜).doc

白天和黑夜 小五班 “核心经验”的关键词 认知 观察兴趣（白天和黑夜、太阳和月亮） 感知变化（月亮、光线的变化） 情感 不怕黑夜 乐意表达（用语言、肢体动作等表达白天和黑夜） 活动实例 1. 给太阳穿新衣 2. 抓亮点 3. 白天和黑夜 4. 小黑屋 5.谁的黑影 6.小猫和老鼠 实例一：给太阳穿新衣 （源自《学习活动》P130） 材料 1.制作太阳的材料：红色或橙色的圆形纸片、圆形纸盘、圆形盒盖； 2.辅助材料：吸管、扭扭棒等。 玩法 ◆玩法一：装扮太阳 幼儿将圆形纸片粘贴在铅画纸上，选择喜欢的材料装扮太阳。 ◆太阳照照我 幼儿用制作好的太阳进行互动游戏。问：太阳照照我，照哪里？答：太阳照在头顶上。另一幼儿就把太阳放到头顶的位置。 观察要点 幼儿是否喜欢选择不同材料装饰太阳（是否偏爱某种材料）。 在装饰太阳的光芒时，幼儿是否会尝试根据材料的不同特点（大小、形状、颜色）进行间隔排列。 实例二：抓亮点 （源自《学习活动》P130） 材料 小镜子若干； 宽敞的场地和墙面。 玩法 ◆玩法一：照一照 事先在墙壁或地面上做标记（如动物或小树、小花等），然后用小镜子将阳光反射在标记上，再慢慢移动小镜子，将阳光反射到墙上及班级环境中，引导幼儿找找、说说亮点在哪里。 分辨篮子里有哪些玩具找不到家了，找找它们的家在哪里。 ◆玩法二：抓亮点 教师利用小镜子，将阳光反射在墙上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿抓拍墙上的亮点。 ◆玩法三：踩亮点：教师利用小镜子，将阳光反射在地面上，转动小镜子使光点不断移动，引导幼儿踩地面上的亮点。 观察要点 1.幼儿是否看懂标记的意思，将玩具放入贴有标记的家里。 2.幼儿是否有无归原处的意识，并主动将玩具送回家。 实例三：白天和黑夜 （源自《学习活动》P132） 材料 1．自制图书； 2．图片：白天（太阳、小鸟、小花、小树、小朋友活动的照片）；黑夜（月亮、星星、小朋友、小花、小鸟、小鱼）。 玩法 ◆玩法一：白天和黑夜 幼儿翻看图书，观察比较白天和黑夜的不同 ◆玩法二： 贴贴说说：幼儿从篮子里拿出卡片，放到情景（白天或黑夜）中，要求卡片内容与情景相符合。 观察要点 幼儿是否边翻看图书边讲述。 幼儿如何选择卡片贴在相应的情景中区分白天和黑夜。 实例四：小黑屋 （源自《学习活动》P133） 材料 一个纸箱装饰成的小黑屋，两边侧面开窗户； 各种玩具和材料的实物和照片； 手电筒。 玩法 ◆找找在哪里 幼儿在小黑屋里寻找卡片上的各种物品。 ◆摸一摸，猜一猜 幼儿伸手摸摸小黑屋里的玩具，猜猜可能是什么？ 观察要点 幼儿是否对小黑屋有兴趣，不惧怕；喜欢独自还是结伴在小黑屋里玩。 观察幼儿在小黑屋里的行为，是否愿意通过触摸猜猜物品的名称或者根据卡片去寻找相应的物品。 实例五：谁的黑影 （源自《学习活动》P134） 材料 1．黑影图片若干； 2．表演台。 玩法 ◆玩法一：猜猜这是谁的黑影 从黑影猜测是谁的黑影，进行实物图片匹配。 ◆玩法二：影子表演 幼儿观看教师表演影子木偶。 观察要点 1.幼儿是否能根据轮廓猜测相应的物品。 2.幼儿对影子表演是否感兴趣，并尝试表演。 实例六：小猫和老鼠 （源自《学习活动》P131） 材料 小猫和老鼠头饰； 月亮和太阳牌子两块。 玩法 ◆玩法一：猫捉老鼠 分别扮演“小猫”和“老鼠”，用颜色信号表示“太阳”和“月亮”。看到“太阳”，小猫和老鼠都睡觉，看到“月亮”，老鼠出来吃东西，小猫就去抓老鼠。小猫抓到老鼠，交换头饰，游戏重新开始。 ◆玩法二：小猫和小朋友 分别扮演“小朋友”和“小猫”，看到“白天”或“黑夜”后，小朋友和小猫分别做出不同的动作。如看到“白天”，小朋友做活动的模仿动作，小猫则睡觉；看到“黑夜”，小朋友只能做睡觉的动作，小猫则可以做许多动作。 观察要点 1.幼儿将物品进行配对的情况。 2.幼儿是否能找到好朋友一起念儿歌做游戏。 3.讲述好朋友的时候语句是否完整。