让课堂充满激情、智慧和欢乐课件.ppt

让课堂充满激情、智慧和欢乐——谈教学方法与教学艺术 * 一、激发学生学习兴趣 ???????? 二、采用适当教学方法 ???????? 三、注意课堂语言艺术 ???????? 四、应用现代教育技术 ???????? 五、热爱教学为人师表 ????????? 六、怎样做一个好教师 ? 一、激发学生学习兴趣 ? ??1.什么是兴趣？? 所谓兴趣，是指积极探求某种事物或进行某项活动的倾向， 是一种不断追求、不断有所满足的心理状态。???? ?? 对某种事物感到奥妙 神秘 好奇 引人入胜 欲罢不能 ??????? 关键词：特别喜欢??特别偏爱? 特别心理 ? 教育心理学名言：兴趣是最好的老师 心理学家调查： 学习成败的诸因素中，有无兴趣占30％。 ??????? 诸因素：本人素质 家庭环境 经济条件??学校状况? 周边氛围? 教师水平 兴趣可以培养 ? 兴趣在于引导 ?????????????? ? 如何激发学生学习兴趣? ???? ??首先是上好第一节课 ??专业思想 抓住心态 ??治理环境?心态好 ???????????????????????????????????????????????????????????????? 约法三章????到课率???????? 自报家门?沟通情感?????严格和蔼???????? 内容目的?激发兴趣?????要自信 ???????????? 严格要求严格管理但严格≠严厉 ? 用严格要求 ? 严格管理把学生的心收拢到课堂上来 二、采用适当教学方法 在确定教学目的和和相应的教学内容之后，就必须采用适当的教学方法。否则，要实现教学的目的仍然是一句空话。 经过多年的学习和摸索，自己大致归纳出“四点四性两注意”的教学方法，即： 四 点：突 出 重 点 讲 清 难点 设 置 疑 点 安 插兴趣点 四 性：讲 究逻辑性 注 重启发性 富 有节奏性 力 求形象性 两注意：案 例 教 学 语 言 表 达 例如：突出重点 ? 最忌讳：不分主次，眉毛胡子一把抓。 学生调研会：杜甫两句诗：两个－－不知所云；一行－－漫无边际 讲课最忌讳：主题不明确 层次不分明 重点不突出 语言不生动 ? 只有抓住重点，才能突出重点。对于重点问题：关键是“讲精、讲透”四个字。精讲不等于少讲，讲得过于简单，学生掌握不了教学内容，无“透”可言。要质量上求精，在深度上求透。 例如，对于能举一反三的内容，其中“举一”是教师的事，要多讲，讲深讲透，直到学生能“反三”为止；而“反三”是学生的事，是学生利用已知求未知的过程，教师要少讲或不讲，千万不要包办代替。 ? 重点内容要言简意赅，深入浅出。 例如：讲清难点 难点可能是重点，也可能不是重点。是不是重点均要讲清。为什么呢？因为它将 成为学生继续听课的心理障碍，影响教学效果。 如何确定难点呢？ ?????? ①当年自己学习时感到最困难的地方 ?????? ②历年来学生作业错得最多答疑问得最多的地方 确定难点后关键是讲清，讲清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地 方，可收到迎刃而解的效果。 ??? ? 例如：设置疑点 ? 在教学中经常设置疑点，使学生不断处于思维兴奋状态，可提高学习的兴趣，增强教学效果。 ? 设置疑点，讲究“问”的艺术。问得好，犹如一粒石子投入水中，可激起朵朵学生思绪的浪花。 设置疑点的方式： 自问自答：自己问，稍作停顿，自己回答。 师问生答：老师问，引而不发，学生作答。 只问不答：问而不答，让学生课后去思考。 例如：注重启发性 ? 人们只有在感到惊讶、疑惑或者兴奋的时候，才能启迪思维，激发智力。 启发的问题要有深度 难度 思考度 ? 启发式教学常见种类 ① 对比启发 运用相互联系、又容易混淆的事物和知识，引导学生 进行对比，从而达到启发效果。 ② 类推启发 从学生已有的生活经验和感性认识中，去寻找那些 有助于理解教学内容的东西，自然类推，将教学内容 化繁为简，化难为易。 例如：富有节奏性 优美和谐的节奏作用于学生的感官神经，不仅能兴奋大脑皮层，而且使学生有一种美的享受。