4.2《民族精神发扬光大》教学设计.docVIP

4.2 《民族精神 发扬光大》教学设计 一、教学分析： （一）内容分析 4.2《民族精神 发扬光大》第102～109页。 （二）教情分析 1．教学目标： （1）知识：：情感、态度与价值观：以实际行动弘扬和培育民族精神。民族精神 （三）学情分析 由于生长在对外开放的时代，一些学生盲目崇拜西方发达国家，部分学生缺乏远大的人生目标民族精神民族精神弘扬情境教师播放歌《义勇军进行曲》，国歌反映了中华民族什么样的精神和英雄气概？民族精神列举能体现中华民族精神的名人名言、历史典故、历史人物及事迹拓展学生的知识面，让学生知道伟大中华民族精神源远流长结合课本”，完成下面表格源流远长的伟大中华民族精神 名言名句 历史典故 核心 林则徐“虎门销烟”爱 国 主 义 定于一，尚一，一天下 郑成功收复台湾团结统一 和为贵，人为善 四海之内皆兄弟 张骞出使西域郑和下西洋爱好和平 民生在勤，勤则不匮 愚公移山勤劳勇敢 天行健，君子以自强不息 红军长征 自强不息 《美军为何攻不下上甘岭》整个上甘岭战役中，1万余人的志愿军，要对抗7万多人的敌军。前沿阵地上，我志愿军一两个残破连常常要对抗一两个满装员的团级进攻，而且几乎没有炮火支援，弹药也常常补充不上然而，占绝对优势的敌军，却最终没有攻下上甘岭。 美军在上甘岭的失败，“不是输给了中国军队”，那么它到底输给了什么呢？分析志愿军在上甘岭战役的胜利是中华民族精神的胜利。”——探究《民族精神与时俱进》 设计意图： 让学生认识到，民族精神始终是发展的、前进的，在我国革命、建设、改革的每一个时期都会孕育出新的精神、这些新的精神都是民族精神的延续与升华。 活动过程： 1.指导学生阅读有关图片与文字素材，思考问题： 在中国共产党领导全国各族人民的革命、建设和改革开放的各个时期，中华民族的民族精神？ 3．教师总结： 时期 民族精神的体现 革命战争年代井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神 新中国成立初期—1978年 抗美援朝精神、大庆“铁人”精神、“两弹一星”精神、雷锋精神改革开放抗洪精神、抗击非典精神、三峡移民精神、青藏铁路精神、载人航天精神、抗震精神1．课件展示：中国设计师孙明设计的含有“汉字书法元素”的奥运招贴画《更高、更快、更强》，并设问： （1）对这一幅招贴画的风格你欣赏吗？为什么？ （2）结合这幅招贴画，谈谈你从奥运健儿身上感悟到了什么民族精神。 2．学生分小组进行讨论并在全班交流。 3．教师总结： （1）奥运招贴画《更高、更快、更强》既展现了中华民族传统书法艺术的魅力，又弘扬了“更高、更快、更强”的奥运精神，是优秀传统文化和现代文明的完美结合。 （2）感悟到了自强不息、奋力拼搏、为国争光的民族精神。 4．教师“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念世博会的理念是“理解、沟通、欢聚、合作”“激情盛会、和谐亚洲”总结：新时期，中国人民在深化改革扩大开放的历史进程中逐渐形成了以改革创新为核心的与时俱进、以人为本、依法办事、面向世界的时代精神。课堂小结学生总结课的知识体系，形成知识网络。“文化侵略”，我们怎么办？ 近年来，在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的中国年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。为此，一些有识之士发出联合署名倡议书，号召人们“抵制洋节，驱除西方文化的不利影响”，维护和振兴我国的传统文化。针对这种现象，以“有必要抵制洋节吗？”为主题，组织一次辩论会。（1）假定你是正方的主辩手，你方的观点是什么？运用所学知识陈述你的理由。（2）假定你是反方的主辩手，你方的观点是什么？运用所学知识陈述你的理由。创设体验情境，调动学生参与掌握知识，陶冶品德 1.我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 2.党的十八大报告提出两个百年奋斗目标： （1）实现全面建成小康社会的宏伟目标； （2）建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。 3．学生活动：讲讲历史上小康的定义；教师引出“我党对小康社会的提法”。 设计意图：激发学生兴趣，加深对小康的理解。 4．学生活动：根据第一课时后布置的作业：“我理解的小康社会”的相关问题进行讨论和发言。 5．教师讲解：正确理解小康社会 （1）我们现在所达到的小康。 （2）全面的小康的特征。 （3）在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标。 （4）总体小康与全面小康的区别：①时间不同；②发展程度不同。 教师：通过用十八大报告内容引导学生。 学生获得启示：全面建小康，实现中国梦，要靠每一个人的努力。 6．课堂小结： 总结归纳主要知识点，加深理解。 （三）课外作业 课堂延伸。学生结合所在地区的情