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第四讲 一般论述类文章的阅读 阅读是一种从书面语言中获得知识和信息的心理过程，也是一种基本的智力技能。阅读是由各方面因素和一系列的过程和行为构成的总和。 （一）高考要求 1.理解 B （1）理解文中重要概念的含义。 （2）理解文中重要句子的含意。 2.分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息。 （2）分析文章结构，把握文章思路。 （3）归纳内容要点，概括中心意思。 （4）分析概括作者在文中的观点态度。 （二）考点解说 综观全国一般论述类文章的高考试题，其题目的数量多少不一，大致在3~4道之间；题型分客观题与主观题两种，以客观选择题为主。 论述类文章的考查对象包括概念、句子、文章中的信息、结构思路、主要内容、作者的观点态度。考查能力主要为理解、分析、综合。 【相关链接】 一般论述类文章的性质： 是运用事实和道理论证或反驳某种观点和主张的一种文章体裁。 一般论述类文章的表现手法： 运用概念、判断、推理的逻辑形式来论证，阐明客观事物的道理。它既不像记叙文那样再现事实，也不像说明文那样解说事物。 一般论述类文章的3要素： 论点 论据 论证 逻辑思维，以理服人 一般论述类文章的分类： ①按名称分： 社论、编者按、评论（政治评论 思想评论 文艺评论 图书评论）、述评、宣言、声明、序跋等。 ②按性质分： 政治论文（包括文艺评论）、学术论文。 ③按论辩的方法分： 立论性议论文和驳论性议论文。 1.理解 （1）理解文中重要概念的含义。 论述类文本中考查的“概念”，多是文章或段落的中心议题。考查对概念的理解其本质是考查对文、段主要或重点内容的理解。在高考试卷中常以考查对文中重要词语理解的方式呈现。考查理解概念的客观题，一般要求考生正确判断描述或表现这个概念（词语）内容的正误；主观题则要求考生解说词语的意思或解释词语的含义。解答这类题目，不能孤立地理解概念（词语）的表面意思，应依据上下文准确把握词语的内在含义。在实际答题过程中，从文章中找到解释“概念”的相关语句，便可顺利完成这类问题的解答。 （2）理解文中重要句子的含意。 所谓重要的句子，一般是文章或段落的关键句，是段落的核心或文章的中心。考查对句子含意的理解其实就是考查对文章或片段主要内容或中心的理解。 主观题的考查常常是直接问句子的含意、意思；客观题主要围绕对句子意思的解释来设置选项；选择题的选项多数以直接摘取文章信息（语句）、整合文中信息、转化文中信息的方式来设置。因此，解答这类问题时，要具备准确、全面筛选信息的能力，对信息加以提炼的能力，整合信息的能力及转化信息的能力。 2.分析综合 （1）筛选并整合文中的信息。 筛选，需要根据题目要求从文章中筛选出切合题意的信息，这些信息包括字、词、句等。对文章内容理解程度的高低主要是通过信息筛选的准确、全面与否来反映。筛选既可考查理解文章的思维过程，又能检测思维的结果。整合就是在准确筛选信息的基础上，对信息进行梳理、加工、组合，进行简要的表述。整合的方法简而言之，可以概括为“摘录、提取、压缩、转述、组合”等。 此考点的客观题，一般要求能够通过对文中信息的筛选，与试题中选项信息进行比照后，判断选项信息的正误；主观题则要求从文章中筛选出与题目要求相关的语句，并进行简要的表述。 （2）分析文章结构，把握文章思路。 结构是文章内容的外在表现形式，分析文章结构就是分析文章对语言材料如何加以组织和安排。把握文章的思路则是要求理解文章内容之间存在的内在逻辑关系，以理解文章的内容。此考点侧重考查对作者思考问题、解决问题的思维过程的理解。文章的结构和思路是形式和内容的统一体，它们围绕一个中心点展开。文章的中心，作者认识、解决问题的思维发展过程通过结构表现出来，文章的结构安排由思路来决定。 高考试题对文章结构和文章思路的考查常常是分析词句在文章结构中的作用，考查段落内部句子之间的关系等。 解答这类题目，理清文章段落之间和段落内部句子之间的组合关系，不失为一条捷径。 （3）归纳内容要点，概括中心意思。 这是考查对文章内容的整体把握，对文章主要内容及对中心的理解能力。文章的中心通常是从多个角度、多个层面、多个侧面来表现的，这些角度、侧面、层次常常构成文章的要点。归纳内容要点就是分析文章中表现主题的角度、侧面、层次等；概括中心意思就是在归纳的基础上，总结出内容要点的共同特点。 此考查点通常考查对文章重要内容的归纳、段意的总结和文章中心意思的概括。解答这类题目要抓住文章中各段内容的共性特点。