9课开放的中国走向世界教学设计.docVIP

《开放的中国走向世界》教学设计 教学目标 基础知识 了????? ?解 深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成,我国对外开放的几种主要模式。 掌???? ??握 提出办特区的人物和时间,五大经济特区的名称,所属省份和建立时间。 能力训练过程方法 以史带论理解原理 了解经济特区“杀出一条血路”的壮举,激发学生的开拓进取精神和创新意识。 识图分析判断特征 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区→沿海开放城市→沿海经济开放区→内地”对外开放格局的特征。 评价政策 通过经济开放区的建设业绩，说明改革开放政策是完全正确的。 情感态度价值观 民族复兴责 任 感 对外开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。 唯物史观 对外开放符合国内外实际情况。青年学生必须具备面向世界、面向未来的国际意识，才能肩负起实现伟大理想的重任 情感体验适应环境 调查了解对外开放成就和家庭生活变化，感受改革开放带来的好处和压力，提高承受挫折、适应环境变化的能力。 教学重点?经济特区的设置,开放上海浦东、全方位对外开放格局的形成 教学难点?经济特区之“特”、经济特区的作用 教法学法：教师教法：活动法、启发引导法； 学生学法：1调查、收集、整理资料；2学会利用资料进行比较分析历史的方法 教学手段：多媒体课件 课时：1课时 课型：新授课 教具 ：改革开放等相关多媒体、图片 教学过程； 营造氛围：播放视频《春天的故事》 [导入新课]（3分钟）： 师说：给大家讲一个小故事:女儿生日那天一大早，王老师打开电脑，给远在美国的妹妹一家人发了问候邮件，然后就带孩子上街，先去逛超市，什么超市呀，美国投资的沃尔玛，马来西亚投资的百盛，买到了几样东西，一样来自德国，一样来自韩国，一样来自美国，然后到人民公园用日本的佳能相机给孩子照了几张照片，随后就去麦当劳吃午饭，看到了两个金发碧眼的外国旅行者。午饭后，碰到吕老师，开着别克轿车，拿着诺基亚手机，说自己的女儿暑假到澳大利亚一个家庭里学习生活了一个月，感觉不错，准备过年后联系到美国留学。她自己到美国旅游时，买了一个精美的小笔记本带回国作纪念，回来后仔细一看，最后一页上写了几个字：MADE IN CHINA。这个故事说明了什么？ 学生说：今天我们的生活中充满了外国事物，他们能进来，中国人能出去，我国的大门是打开的，实行的是对外开放的政策。 [教师讲授](27分钟) 师说：好，我们今天就来学习第九课《对外开放的中国走向世界》，了解相关的知识。请同学们翻开书到P55页。首先齐读课文导言，了解本课主要内容，随后请看屏幕，明确今天的学习目标。给大家5分钟时间，自己独立看书学习，完成导学案上的基础知识部分，要求是边做题，边在书上将相应的知识要点勾下来。有困难的同学可举手小声询问老师。 学生：完成基础知识自学，老师巡视指点。（5分钟） 师说：时间到了，做完了的请举手。大多数同学完成了，我们接着深入学习。 探究一：对外开放政策的提出背景（5分钟） 师说：刚才同学们看了书，知道了对外开放政策的提出者是（邓小平），提出的时间是（1979年，十一届三中全会后）。那你们知道对外开放的真正含义是什么吗？ 学生：回答。 老师展示：对外开放是指在独立自主前提下，本着平等互利原则，与世界各国进行经济合作、科技文化交流。包括“引进来”、“走出去”。 听了故事，大家知道在身居内陆的三线中等城市绵阳就有诸如沃尔玛、百盛、麦当劳等外资企业存在，至于外国商品也并不罕见。为什么那些外国企业要到中国来？（人多市场大资源丰富，赚钱）为什么中国要让他们进来赚我们的钱？对我们有好处吗？为什么要对外开放？（提示：从历史、现实两方面去思考） 学生：看书、思考、讨论、回答问题。 老师：从张骞通西域，到郑和下西洋，中国几度开放几度繁荣。但到明朝中后期实行闭关锁国政策，导致中国落后挨打。历史告诉我们：国家可以因开放而兴旺，也可以因闭关而衰亡。总结了建国30年来经济建设的经验教训.明确提出“不开放不行”，要‘杀出一条血路来”. 探究二、对外开放的第一步----经济特区的设立（7分钟） 老师：迈出开放第一步的是经济特区的建立。设了哪几个特区？ 学生：回答，并在地图上找出来。 老师：特区“特”在什么地方？ 学生：看书后回答。特殊的经济政策和特殊的经济管理体制，实行市场经济，优惠政策、灵活措施。 老师：为什么选择这几个城市？ 学生：沿海，毗邻港澳，交通便利，著名侨乡，物产丰富 老师：经济特区与香港、澳门特别行政区一样吗？ 学生思考：一是社会政治制度不同。香港、澳门特别行政区实行资本主义制度５０年不变，而经济特区实行社会主义制度。二是行政管理权限不同。 三是立法、司法权限不同。四是经济政策不同。极大地促进了特区经济的发展；是我国改革开放和现代化建设的窗口、排头兵和试验场