词句赏析课件.ppt

记叙文阅读复习—重点词、句赏析 考点聚焦： 1.品味文中关键词语的含义及作用； 2.赏析文中重点句子的内涵及作用。 知识储备： 重点词包括：富有动感的动词；富有表现力的形容词；美妙的叠词；感情色彩变化的词语等。 重点句子包括：点明题旨的句子（议论、抒情的句子或总结全文的句子）；描写的句子；运用各种修辞方法的句子。 赏析关键词、句主要是指能体味词、句所表达的思想感情，如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等，同时要体会其在文中的作用、表达效果等。 应考策略（一） 关键词语的含义及作用 答题思路（一）：“××”一词原指……，这里指……，起到（表达）了……的作用。 例：我常伏在窗口痴想 。 “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，表达了“我”对大山外面世界的渴望和向往之情。 1.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 。 2.韩麦尔先生站起来，脸色惨白。 3.因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 真题演练： 2、运用了比喻的修辞手法，极言心情之惊喜，感动之强烈，表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。；生动形象，凝练传神 3、“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。　(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。 1、变异：在文中指蚕由蛹变蛾的过程。(2)窒息：在文中指(生存)困难窘迫 应考策略（二） 重点句子的内涵及作用 的赏析 温故知新一： 1.理解划线语句的含义。 （1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 都德《最后一课》） 含义： 比喻。用“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。语言是民族的标志和象征，也是战斗武器，亡了国的人，只要牢牢记住祖国的语言，就会激起他们心中的爱国意识，从而团结起来，求得民族的解放。 ※找修辞 、抓关键词，体会比喻义、象征义和言外之意（思想感情、生活哲理、人生态度等）。 关键词含义＋句子含义（表层含义和深层含义） 方法点拨： 温故知新二： 2.说说下面语句的表达作用。 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 （《闻一多先生的说和做》 表达作用：结构上，这两段承上启下，内容上，总结了上文闻一多作为学者的内容，引起下文写闻一多作为革命家敢说敢做、具有大无畏精神的内容。 1.内容 ?? 从句子表现的句意分析。 （刻画人物、描写景物、抒发情感等） ?? 从句子与主题及人物的关系分析。（深化主旨、点明中心、画龙点睛、交代背景、渲染气氛、烘托人物心情等） 2.结构 开篇点题、设置悬念、总领全文、承上启下、铺垫伏笔、推动情节、照应前文、总结全文等。 方法点拨： 3.品味语言的表达效果。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔， 使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿， 头靠着墙壁，话也不说，只向我 们做了一个手势：“放学了，—— 你们走吧。” 温故知新三： 赏析： 这句话运用生动形象的动作描写、神态描写和细节描写，表现了韩麦尔 先生强烈的爱国主义情感和因即将失去国土而痛苦、悲愤的心情。 找准方法→结合语境→表达效果 答题样式： 运用了……的表现方法（修辞、描写手法、描写角度如视听嗅等）+写了什么（具体内容）+体现表达（效果、感情、性格等） 方法点拨： 方法小结： 两个角度： 三个联系： 四个关注： 结构角度，内容角度 联系上下文，联系人物形象，联系作者情感 关注关键词，关注修辞手法，关注表达方式，关注描写方法 真题演练： 1、（1） 作者看到眼前(姿态翩飞)的蝶，想到了它的沉睡就是一个生死相连（既洋溢着古典的气息．又充满着生命的哲思)的梦 （2）起承上启下的作用，由上文蚕破茧化蝶过渡到对人生的思考 21、运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。　24在忙碌的现代生活中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思 要求： 1、注意答题步骤和方法。 2、先自己解答，再小组合作 拟定答案，相互提醒，又好又 快。 谢谢大家！