九年级思品心理道德专题1-1(教师).doc

心理道德部分 ※一、整体构建： 考试内容 能级要求 对应 教材 对应学练 或资料 了解 理解 应用 认识生命的独特性，珍爱生命，体会生命的价值 √ 七上3 养成自信的生活态度 √ 七下2 客观的认识自我 √ 七上5 情绪对人们生活的影响，调控情绪 √ 七下6 做一个自立的人 √ 七下3 做一个自强不息的人 √ 七下4 正确对待挫折 正确认识好奇心和从众心理 √ 七上7 孝敬父母和长辈 √ 八上1 正确对待父母的关爱和教育，认识逆反心理 √ 八上2 积极与同学交往 √ 八上3 正确与老师交往 √ 八上4 学会理性利用互联网等现代媒介参与社会生活 √ 八上6 养成竞争与合作的品质 √ 八上8 学会换位思考，与人为善 √ 八上9 正确认识宽容 √ 八上9 诚信 √ 八上10 尊重他人 √ 八上9 发扬艰苦奋斗的精神 √ 九全9 做一个负责任的公民 √ 九全1.2 个人与集体的关系维护集体的荣誉和利益。 学习压力考试焦虑 心理道德共22个考点，其中一级4个，二、三级共18个，成长中的我共10个，我与他人10个（5个交往品质），我与集体和、国家、社会两个。 说明： （1）加深的字体为理解应用类考点，这些考点都是二、三能级的，在回答问答题时需要，尽量能够背下来。一级考点重在理解，会做选择题即可。 （2）老师构建了本专题的18个理解应用类考点的结构体系，还有一些没有完成。请你首先对老师给出的结构图进行简单的解读，然后根据上面的表格把18个理解应用类考点填写到下面的表格中并说明你分类的依据（再次进行解读） （3）对心理道德重要考点的整体结构，你理解了吗？还有什么问题需要和老师同学们讨论交流吗？  成长中的我： 1珍爱生命，体会生命的价值 2客观认识自我 3情绪 4自强不息 5挫折 6正确认识好奇心与从众心理 7发扬艰苦奋斗的精神 8正确对待考试压力与考试焦虑 我与他人的关系： 交往与沟通 与父母交往 1孝敬父母和长辈 交往的品德和艺术： 1.竞争与合作 2.宽容 2正确认识父母的关爱与教育、认识逆反心理 与老师交往：1正确对待教师的表扬与批评 3.诚信 4.换位思考，与人为善 与网络（虚拟社会）交往：遵守网络道德和法律 我与集体、国家和社会： 1. 做一个负责任的公民 2.个人与集体的关系 同学们已经复习了这些重要的考点，你觉得这18重要考点之间有什么内在联系吗？比如：挫折与情绪与自强不息之间？ ※二、抓住核心（重要观点——要求熟记） 关键词（范围、方向） 核心观 点 1.珍爱生命 延伸生命的价值 ①(观点)珍爱生命，延伸生命的价值。 ②(理由)世界因生命而精彩，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。 ③（表态）生命的价值：我们要肯定自己的价值、珍爱自己的生命，同时也要尊重他人的生命。生命的意义不在于长短，而在于贡献。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。 2.认识自我 ①(观点)正确认识自己，就要做到用全面、发展的眼光看待自己。 ②(理由)全面地认识自已，既要认识自己的外在形象，又要认识自已的内在素质;既要看到自己的优点，也要看到自已的缺点。 发展地认识自已:每个人都是变化发展的，优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自已，通过不断改正缺点来完善自己。 ③(表态)我们可以通过自我观察、他人、集体了解自己。 3.情绪 ①(观点)情绪影响人们的行为,影响人们的生活. ②(理由)情绪犹如双刃剑，既有积极影响，也有消极影响。 ③(表态)情绪是可以调适的，我们应学会调节和控制情绪，保持良好心态。 4.自强不息 ①(观点)自强是一种民族精神，也是一种高尚的道德品质。 ②(理由)自强是个人进取的动力，也是成就事业的强大动力；自强的民族精神使中华民族立足于世界民族之林。 ③(表态) 青少年要自强;我们要培养自强不息的民族精神。 5.挫折(观点)人生难免有挫折。 ②(理由)挫折具有两重性：一方面会使我们前进步伐受到阻碍，产生消极心理，这是挫折的消极作用；另一方面有利于磨练意志，增长才干和智慧，这是挫折的积极作用。 ③(表态)学会勇敢地面对挫折和困难，向困难发起挑战，战胜挫折。 6好奇心与从众心理 ①(观点)我们要正确对待好奇心与从众心理。 ②(理由)青少年正处在兴趣高峰的时期，鉴别能力良莠不齐 ③(表态)我们要善于将正当时我好奇心