Module3-Unit1Pointtothedoor第四次优化作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：外研社三年级上册Module3-Unit1 Point to the door. 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： (1)、知识目标：door,?window,?blackboard,?bird 并辨认事物；学会运用并理解句型sit down 、 stand up 、 oint to … (发出指令和执行指令) 能够熟练运用单词和句型，学会发出指令和执行指令，并流利的运用到日常生活中。 （3）、情感目标： 使学生产生学习英语的兴趣，积极主动参与课堂活动，培养学生 教学内容： 本单元以句型“Point to the ……”贯穿全文，让学生通过学习新单词door,?window,?blackboard,?bird 学会辨认事物和发出指令并能根据指令做出相应的动作。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 在导入环节，我首先和学生互相问候，例如“ Good morning! How are you today? Are you happy today? What’s your name?” 这样与学生贴近的互动的交谈,不但可以轻松地营造民主、和谐、宽松的教学环境，还充分体现学生是课堂教学的主体.在拉进师生距离的同时也使学生获得兴趣感、参与感、期待感和满足感. 简短的问候之后，利用PPT课件播放Module2的歌曲“Good morning, Sam”,同时和孩子们一起打着节拍并演唱这首歌曲，并给表演好的小组小小的奖励。这样在欢快的音乐中不仅缓解了传统英语课堂沉闷的氛围，同时调动了孩子们的学习的热情和积极性，使学生很快的进入到英语学习的环境中。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 Step One: Warm up *Before the class, I divide the class into 3 groups. And tell them if they have a good job. They will get a beautiful card. and they can stick it on their wall. Greeting:. T: Shall we begin our English class? S: Of course. Let’s begin. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Tracy. T: How are you today? S: I’m fine. Thank you, and you? T: I’m wonderful. Sit down please. Free talk. Around the class, I talk with the individual student using the sentences that we have learned such as “ Good morning! How are you today? Are you happy today? What’s your name?” Sing a song T: You are great, now let’s sing a song. Ok? And When you sing it, you can perform the actions. And I will find out the best one. Let’s look who is the music star! Are you ready?One, Two, Go! (I play the courseware.) (The students sing and do the actions that they like. After that I’ll choose the best one. And say, T: you are the best. You can get a sticker and you can stick it on your wall. 5分钟 在导入这一环节，利用多媒体播放课本歌曲，让学生跟着歌曲来做动作，不仅