二年级美术下册23-36.doc

课时教学设计 课 题 娃娃家　1、家居和家具的造型。 2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。 3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业增强集体主义精神。 ??　　学重点教：设计家居模型、制作家具。 　　教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。 收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片娃娃家导入二、教授三.作业实践四.作业评价娃娃家里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。 　小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。 　　如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。 　　启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。 作业展示： 每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。 　　引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。 培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业增强集体主义精神。 ??认识图形标志　1、图形标志含义。 2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 ??　　读懂并理解图形标志的含义。各种图形标志认识图形标志导入二、教授新课三.四.评价出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？　同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。　课本上图形标志的意思，加深学生的认识 　　1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。 　　学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解 图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ 学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组图形标志含义。 学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。 五味瓶1、酸、甜、苦、辣、咸五种味道用各种色彩、图形表现。 2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。、在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。 重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。 瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、彩泥五味瓶导入二、教授三.实践活动四.作业评价　　　复习：你如何表现“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。味道对应的颜色是什么如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。　学生描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。教师活动：板给学生以直观的感受。学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。 体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。教师出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。学生以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。 培养学生大胆联想，积极参与的态度。 　学生分组活动：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。 　学生展示自己的作品，体验成功的喜悦积极表达并进行交流。 　教师做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。 培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。 得奖了运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。 让学生体验成功的喜悦，激