更新观念稳步推进_工学结合的探索与实践.pdf

校企合作 THE COOPERATION 职业与教育 编辑︱骆潇︱E-mail:zhiyezazhi@163.com 更新观念 稳步推进     ——工学结合的探索与实践 文/吴建中 随着国务院《关于大力发展职业教育的决定》、教 领导班子的坚定信念、教学过程的开放性和职业性、教育 育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》和 通过市场与社会需求的紧密结合。教学过程的开放性和职 《关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知》等 业性是职业教育培养模式转型的关键。培养模式转型对职 中央文件的下发，我国职业教育进入了新一轮大发展阶 业学校的培养目标、学习制度、考核方法等都提出新的要 段。工学结合培养模式得到教育行政管理部门的重点推 求。在培养目标上更加重视就业技能；在学习制度上更加 介，全国各地职业院校都在积极响应。 重视学校与企业合作，共同进行专业开发，一起研究制订 教学计划，通过实施弹性学制和学分制体现教学过程的开 一、把握工学结合培养模式的精髓 放性，通过实施工学结合体现教学过程的职业性；在教 1. 工学结合是技能型人才培养模式改革的重要切入点 学内容上重视校内学习与工作经验的一致性，操作技能重 德国的“双元制”模式被认为是二战后德国经济起 于理论知识；在证书制度上实施“双证书制度”，注重学 飞的“秘密武器”。这种模式由企业与学校共同承担学生 历证书和职业资格证书的“双证”融通；在教学评估上注 的职业培训与文化教育，学生同时具有学徒与学生两个身 重校内评价与社会评价的一致性；在学习方法上重视教室 份，教学培训过程由学校与企业分工合作实施，费用由企 与实习场地一体化，使校内教学过程中初步实现“学”中 业和财政共同承担。这实际上就是工学结合、校企合作的 带“工”，以“工”促“学”；在专业教师的要求上强调 人才培养模式。职业学校应借鉴发达国家职业教育人才培 “双师”结构，重视聘请行业、企业专家和有示范意义的 养的经验，把工学结合、校企合作作为职业技能型人才培 历届毕业生代表召开专题讲座或担任学校的兼职教师，为 养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课 学生带来企业经营管理中的必威体育精装版资讯，开拓学生视野，激 程设置、教学内容和教学方法改革。推行工学结合，就是 发学生的学习热情。 要落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出的 3. 以职业道德培养为先 “中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶 职业教育要把立德树人作为根本任务，坚持育人为 岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。” 本，德育为先。企业总是将人品、敬业、责任感作为聘用 让学生毕业前有机会参与企业的生产经营活动，使学生在 员工的先决条件。这就是说，职业道德素质已经成为职业 学校所学到的技能在实践中得到熟练与巩固。这会极大提 教育人才培养的第一目标。职业学校要把职业道德教育融 高学生的职业能力，有利于提高毕业生的就业率与就业质 入人才培养的全过程，重视培养学生的诚信品质、敬业精 量，也有利于缓解贫困家庭学生的经济困难。职业学校培 神和社会责任意识，在此基础上强化学生的实际操作训 养模式改革的重点是教学过程的开放性和职业性，这就必 练，帮助学生掌握职业岗位（群）必备的技术技能，增强 须重视校内学习与实际工作的一致性，校内评价与企业评 就业竞争力。 价相结合，将课堂教学延伸到企业的生产经营活动中去。 二、推进工学结合培养模式的方法 2. 职业学校培养模式转型的特征与条件  从传统的学历教育型培养模式转向市场引导下的就 1. 加快课程教学改革，实现学生职业能力与用人单位 业导向型培养模式，是加强职业教育与用人单位对接，满 的对接 足企业对一线技能型人才的需求，使职业教育适应社会 课程建设