人美版六年级上册教案剖析.doc

第1课 建筑艺术的美 学习领域：欣赏·评述 教学目标： 知识与能力目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。 过程与方法目标：利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法达成其他两个目标。 情感、态度与价值观目标：引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。 教学重点：了解建筑的涵义、类型、特性。 教学难点：了解建筑艺术的基本词汇，领会欣赏建筑艺术的基本方法。 教学过程： 一、导入新课： 当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑遗迹依然矗立在大地上，它们如同打开历史之门的钥匙，帮助我们了解祖先的思想、文化和生活。正因为如此，许多国家都在积极地申报“世界遗产”项目。我们作为当代的青年，有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗产。 能够继承这些建筑遗产是我们的幸运，保护好它们更是我们共同的责任。基于上述原因，教材中安排了几课建筑方面的内容，希望能给大家带来知识的扩充、欣赏的乐趣和审美品位的提高。 二、新知探究： （一）什么是建筑艺术？ 1、概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。 概念理解：A、空间和实体——由建筑材料（实体）构成的虚体空间供人使用。 B、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律 C、美的感受——主要通过视觉途径来感受。 2、建筑艺术是综合性很强的艺术。 A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力。 B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其内涵。 举例：悉尼歌剧院在阳光照映下既象贝壳，又象两艘巨型白色帆船飘扬在蔚蓝色的海面上。 （二）建筑有哪些类型？ 建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现，随社会发展而增加。例如： ? 人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。 ? 商品交换需要：商店、银行、贸易中心等类型。 ? 交通发展需要：驿站、码头、火车站、机场等。 ? 科学文化发展需要：书院、学校、科技苑、体育馆等。 我们有理由相信：伴随着人类活动领域的拓展，还会不断涌现出新的建筑类型。 （三）建筑艺术有哪些特性？（重点） 1、 建筑史上的三句名言：建筑是凝固的音乐、建筑是石头的史书、建筑是居住的机器。 2、 四个特征：科学性、适用性、艺术性、文化性 A、科学性： 完美的受力结构是建筑之美的根本。 B、适用性：建筑以结构和形式创造各类空间从而满足人们使用的需要。 C、艺术性：人类的审美情趣和艺术才华通过建筑形体的组合表现得淋漓尽致。 D、文化性：一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态。 （四）建筑艺术有哪些语言？ 建筑艺术的个性表现: 1、建筑艺术与其他视觉艺术有相通之处：讲究构图布局、运用点、线、面、色、光影、材质来表达思想情感，注重形式美规律（变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律）的体现。 2、建筑艺术不同于其他艺术的独特个性：拥有立体空间、外表与内部秩序具有音乐性。 建筑艺术音乐性的内涵：感受一座建筑是一个持续一段时间的过程，欣赏者漫步期间，情绪和感觉会随着时空的转换持续地发生变化。。（如：游览故宫） 建筑艺术依靠哪些语言表现个性？ 1、形体2、比例与尺度3、均衡4、节奏5、色彩与质感6、环境 课堂小结： 建筑艺术与人类思想一道发展起来，形成了千头万臂的巨人，把人类有着象征意义的漂浮不定的思想固定在建筑的形式语言之中。——雨果（法国作家） 课后拓展 1、 观察身边的建筑，说明它们运用了哪些建筑词汇？ 2、 分析教材建筑图片，思考哪些主要满足人们的物质需要？哪些主要满足精神需要？ 第2课 图形的魔术组合 学习领域：造型·表现 教学目标： 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品 3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。 教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。 教学难点：改变思维方式，培养创新思想。 教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。 教学过程 一、名作欣赏 1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！ 4、揭题：图形的魔术组合板书 二、新授 1、出示图形 2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画