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课程游戏化六个支架解读课件
“课程游戏化”六个支架解读;幼儿园课程游戏化的理解;儿童观;游戏观;课程观;正确理解课程游戏化;课程游戏化项目实施以来的现状;支架1;;支架1—通过观察形成正确的儿童观;支架2:;;支架2—指南成为教师的“圣经”;支架3:;;支架3—幼儿园课程的特点,环境的作用和先决条件;支架4:;;支架4—重新认识和发现幼儿生活活动如何“游戏化”;支架5:;;支架5—关注文本转向关注幼儿的经验;支架6:;;支架六—一日活动组织与安排中尝试实现观念的改变;幼儿园课程游戏化路径思考;
对学习环境的认识
教室的规划布局、区域设置和材料
户外活动场地需要整体安排
对一日生活中各项活动意义的考虑
教学活动(全班、小组)(幼儿发起,教师发起)
游戏与区域活动
幼儿自发的游戏
教师设计的游戏及活动
生活活动
吃、喝、盥洗、过渡
教师安排的非教学活动:晨谈、户外体育???动等
对幼儿的观察(幼儿学习与发展)反思及调整
-发现幼儿的学习与发展
-反思行为,调整行为
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