调动积累迸发亮点刘红梅课件.ppt

带着微笑出发 当一种声音，强劲得让你拒绝归顺；当一张隔膜，厚实得让你无法穿越；没关系，不要害怕，让我们带着微笑出发。 　 　——题记 　 陶渊明带着微笑隐入山林 　　忙碌的田园生活，处处浮现着你微笑的脸。这微笑牵动着你与悠闲的交流。夕阳西下，在山坡采撷一株野菊，像一个活泼可爱的灵童，自得于南山的不可及之中。 　　你带着微笑出发，来到这没有苛捐杂税，没有冷眼相待的松山野林，让我明白，面对不幸就该像你这样带着微笑乐观的面对。 　　 李白带着微笑乘帆济海 你带着微笑，一个人一路走，哪管此路风雨兼路，哪管此路命运坎坷，挥一挥手，总有长风破浪之时，总有乘帆济海之日。 　　李白，你带着微笑出发，呐喊一声“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。这让我明白，面对困难就该像你一样以微笑面对，以对未来的美好希望来面对。 　刘禹锡带着微笑住入草房 　　二十三年的流水光阴，拌不住你飞起的灵魂。在这巴山夜雨涨着秋池之际，你想象着与自己妻子一起剪那西窗的烛影。虽然活在无边的思念之中，但你还是带着微笑住入了那简陋的草房，摸一摸心坎“斯是陋室，惟吾德馨”。 有了山神，山还在乎高低吗？有了龙神，水还在乎深浅吗？自己有高尚的品德，陋室也是归依。刘禹锡，你带着微笑住入草房，让我明白做人就该以“不以物喜，不以己悲”的微笑面对生活中的贫困。 　　几百年潮起潮落，雨起雨息，洗不尽黄河之水，汹涌浩瀚； 　　几百年花开花落，情生情灭，抹不尽微笑之寓意脉脉。 　　带着微笑出发，让微笑为你打开一扇勇敢的门。 * 半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊 ------调动积累 迸发亮点 安阳市第七中学 刘红梅 作文评卷特点 ： 客观性——评卷老师根本不知所评者为谁 匆促性——三五分钟内就要作出给分判断 直观性——直观印象对分数得失关系甚大 ◆ 第一时间中抓住评卷老师◆ 第一印象中镇住评卷老师◆ 第一认定中笼住评卷老师 1、突出强项，避免弱势，力争展示才能最大化. 2、引起注意，防止埋没，务求表现自我最佳化. 启迪： 提升文章的亮点设计 打动人，感动人，撼动人，是考场作文需要追求的目标。考场作文，在这方面更具有特殊的重要性。 如何在审题立意、选材、语言、结构、开头、结尾、过渡的基础上使作文进一步锦上添花，提升品级？因此需要调动积累，提升文章的亮点设计，竭力烘托、渲染和凸显亮点，达到事半功倍的效果。 一、审题立意，展示思维亮点。 1、抓住关键词语，准确审题 2、利用联想想象，深刻立意 河南省近五年中考题目 2011年：怀念________的日子 2012年：在同一个屋檐下 2013年：让路 2014年：你是我的太阳 2015年： ________里的微感动 一、准确审题。 根据新课标精神，近两年的作文发生了一些变化。其中最大的变化是：命题和半命题作文成为主流。考生因审题偏差而出现的失误也明显增多。考生只有将题目的外延和内涵理解透彻了，才能在立意、构思上不出现偏差，才能追求立意上深刻、构思上新颖等更高级的写作目标。准确审题是获取作文保险分的“奠基石”。那么，如何才能准确地审读题呢？ 一、审读关键词 　　作文题也是有“题眼”的。所谓的“题眼”，就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。 二、审读限制词 　　我们说审题时要抓住关键词，但不能置其他于不顾，一定要注意限制词。 三、审读隐含义 有的题目用的是比喻义或象征义。在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细推敲，挖掘出 题目的比喻义和象征义。如2014中考作文题“你是我的阳光”，题目中的“阳光”是一种比喻的说法，应是比喻义，考生不能简单地理解为太阳的光 芒。这个“阳光”可以指能给我带来温暖的品格或与众不同的个性、风采…… 如题目:“带着微笑出发”“每一颗草都会开花”“美就在身边” 。 其中的“出发”，既可指空间上从甲地到乙地，也可指带着无形的目标、期冀、理想等拼搏、奋斗； “开花”，可指自然界一切能够开花或结果的植物，也指人或人类经过耕耘、播种、努力后所取得的收获、成绩、成果、成就等； “美”，既指宇宙间令人赏心悦目的、无生命的东西，也指人的嘉言懿行。 准确到位的审题后确定文章的立意。一篇好文章必须有美的思想、美的内涵。何谓立意美？就是要对事物有正确的认识和独特的见解，能够展开丰富的想像，从平凡的生活中挖掘出美的内涵。此外，立意的深度，这是灵